5.3汽化与液化
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程
板书设计
教材分析
1、本节内容在初中物理体系中的作用和地位：
本节内容是初中物理 热学中很重要的一节课，它是 我们后面学习热和能的基础， 是温度计，熔化和凝固的继续， 在科学探究实验中起到承上启 下的作用
教材分析
2、
重点 难点
知道蒸发与沸 腾的相关知识 和影响蒸发快
接着刚才第三个实验，再把鼓起 来的塑料袋放在冷水中继续观察其 变化
液化的定义：物质由气态变为液态的过程
教学过程
一、汽化
沸
汽化 的两
蒸
腾
种方 式
发
教学过程
(探究性实验)
1、提出问题
2、提出猜想
6、得出结论 5、归纳分析
3、设计实验 4、进行试验
教学过程
水沸腾时 有什么特
征呢？
教学过程
有学生的生活经验，学生的积极 性就会很高，让他们将自己观察到 的说出来，这样他们探究的兴趣就 会很高。
1、观察沸腾是液体内部和 表面同时发生的剧烈的汽化 现象。
2、通过探究活动了解液体 沸腾时的温度特点
教法学法
学生情况
学生的思维 处于从形象 思维向抽象 思维过度的 阶段。
采用的教法： 1、讲解法
2、探究性 实验法
教法学法
学生情况
这一阶段的 学生活泼好 动，好奇心 强。
采用的学法：
1、探究法 2、合作法 3、讨论法
慢的因素
理解液体蒸发 吸热，有制冷 的作用和解释 生活中的相关
现象
教学目标
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教学目标
知
过
情 感
识
程
态
与
与
度 与
技
方
价
能
法
值 观
1、知道什么是汽化、液化，理 解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么 事沸点。
3、知道蒸发可以制冷，知道影 响蒸发快慢的因素
通过教学活动，激发学生 的学习兴趣，使学生乐于探索 自然现象，乐于了解日常生活 中的物理道理。
重呢？
教学过程
4、巩固练习
首先我会让学生独立完成 课后练习题，然后让同学回答 ，集体进行纠正，必要时我会 进行补充。
板书设计
三、汽化与液化
蒸发 影响因素
液态 汽化
蒸发制冷
汽 化
液 化
方式
沸腾的现象 沸腾 液体沸腾的条件
液体沸点与气压的
关系
气态 液化：液化放热
教学过程
1、 创设 情境
2、
讲授 新课
课堂 小结
3、
巩固 练习
4、
教学过程 1、通过创设情景引入新课：
1
2
3
用酒精棉在 向透明塑料
黑板上写下 袋中滴入几
两个大字， 滴酒精，放
观察这两个 入热水中观
大字会有什 察塑料袋有
么变化？
什么变化？
教学过程 2、讲授新课：
汽化的定义：物质由液态变为气态的过程
3、为什 么沸腾时 的温度不 是100度
呢？
沸
沸点与
点
气压的 关系
教学过程
交 流
教学过程
由生活 中的蒸 发现象
总结得出
影响蒸 发快慢 的因素
1、温度 2、表面积 3、空气流动
教学过程
蒸发制冷
夏天洗澡时为什么人 上岸后会打冷战？
天热时，狗为什 么常把舌头伸出 来解暑？
教学过程
3、课堂小结
课堂小结我会通过师生 互动的方式进行，根据我 的板书以及同学们学到的 知识进行交流总结。
沸腾：一定温度下，在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
教学过程
温度/℃
105
100
95
90
0
5
由小组代表总 结各阶段的实 验现象，并描 绘出水的沸腾 温度和时间曲 线图，与全班 同学进行交流。
15
时间/min
教学过程
1、除了
我又 这些，你 提问：们 了还 什发 么现 实
验现象呢？
2、移去 酒精灯之 后继续观 察还发现 了什么？
教学过程
其次我会布置课外作业
为什么装在保鲜袋中放进冰 箱的蔬菜就能保鲜？
我国西部地区严重缺水，当地人 民利用处于地下很深的暗渠道输 水，这种方法有什么好处？
观察日常生活中有关汽化液化的 现象，并想一想其中的道理。
教学过程
二、液化
液化是汽化的逆过程
为什么100摄氏度的 水蒸气要比着100摄 氏度的水烫伤更严
教学过程
加盖烧杯
水的沸腾
温度计
铁架台
石棉网 酒精灯
观察水沸腾的 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃ 90 92 95 96 96 96 96 96 …
温度/℃
105
100
95
90
0
5
15
时间/min
教学过程
引导学生提出要讨论的问题，并分小组展 开讨论： 1、沸腾前液面是怎样的？沸腾时又如何呢？ 2、沸腾时气泡变化如何呢？沸腾又是在哪些 部位发生的呢？