教师问：Do they go home?
请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出story book的教学。教师出示一本故事书，教学story book,再出示若干本故事书，引导学生说出story books。
4.教学句子You’re late。
教师将钟面拨至六点，说：“Oh, it’s six o’clock. Julia is at home now.”教师继续问：“What does Mum say?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子You’re late。
Step 2 Revision
1.复习数字one至ten。
（1）全班一起从one数到ten，再从ten数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。
（2）游戏——报数接力我最快。
游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生A说：one,学生B说：three…(只报单数)，说到nine时，下一个再接回one。也可以只报双数，如：two, four, six…随着速度的加快，游戏更具挑战性。
语言技能目标
1.能说，会认读数字one至twelve。
2.能根据钟面准确描述整点时间。
情感态度目标
1.培养学生的合作能力，使学生能够积极运用所学语言表达和交流。
2.帮助学生养成守时的好习惯
教
学
重
难
点
1．教学重点：熟练掌握单词eleven和twelve，o’clock, home, story, sorry等单词。以及表达时间的句型It’s……o’clock句型。培养学生正确表达时间的能力。
（三）年级下册英语“三备”
课 题
Unit 4 Time Part A
主备人
主持人
地点
办公室
参加人
三、四年段全体英语老师
学
情
分
析
本课的授课对象是三年级的学生，他们刚刚接触一个学期的英语，对英语才形成初步的感性认识。在三上已经学过数字与时间的相关表达法，对于本课的学习能有一定的接受能力。
教
学
目
标
语言知识目标
5.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
6.分角色表演对话。
拓
综合活动：听一听，做一做。
（1）完成课本第24页的Look and say。
（2）游戏——猜猜看。
游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师提问，也可以由学生提问：“What’s the time?”。每次猜中的学生可为小组赢得一分，得分最多的组即为优胜组。
2.教授词组…o’clock。
教师将钟面拨到六点，自问自答：“What’s the time? Six o’clock.”再将钟面拨到8点，说：“What’s the time? Eight o’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面说词组。如：
教师问：“What’s the time?”
学生A：“Ten o’clock.”
1. 学习单词eleven和twelve，初步运用early, late, o’clock, home, story, sorry等单词。
2.学习句子It’s five o’clock。
4.学习字母o在重读闭音节中的读音。
5.学唱歌曲：What’s the Time in London?
4. 功能：整点时间的表达法。
2．教学难点：学习字母o在重读闭音节中的读音。生词early, late,以及句子：You are late.并学会在生活中灵活运用。
教 学
准 备
卡片，图片，PPT，多媒体
教 学
过 程
个 备
集 体 研 备
创
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：What’s the Time in London?
2. 播放各类钟表视频，问学生：“What can you see?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。
3.揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A
探
Step 3 Presentation
（一）单词和词组教学
1.教授单词o’clock。
一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What’s the time? It’s…o’clock.”出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock。
（3）学唱歌曲：What’s the Time in London?
（三）语音教学
1. 复习字母i在重读开音节和闭音节中的读音。
2. 复习单词dog , pencil-box , stop。
（1）听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。
（2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。
……
3. 教授单词eleven和twelve。
教师拨动钟面至11点，自问自答：“What’s the time? It’s eleven o’clock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。
同样方法教学twelve。
（二）句型教学
1.教授句型It’s…o’clock。
（1）教师再次拨动钟面至五点，说：“Look. It’s five o’clock.”板书句子，边板书边示范读，请个别学生带读。
3. 学习元音字母o在重读闭音节中的读音。
4.教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot, no等，让学生尝试着自己来读一读。
Step 4 Homework
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
（2）游戏——整点报时。
游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并准确报时的学子It’s early. Let’s play。
教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半。说：“School is over. Look. What’s the time? It’s four thirty. So what does Julia say?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It’s early. Let’s play.”的教学。
2.学习词组go home。
教师将钟面拨到五点，教师问：“Now, what’s the time?”学生回答问题后，教师再问：“It’s five o’clock. Do they go home?”教师出示go home卡片，教学go home。
3.学习词组story book和story books。