考研心理学专业基础-45(总分：300.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.20世纪60年代以来，美国出现的成为心理学第三势力的心理学派别是( )A．神经心理学 B．人本心理学C．认知心理学 D．社会心理学（分数：2.00）A.B.C.D.2.右利手的割裂脑病人，在其左侧视域中有一支笔。
如要求他辨认，他能够( )A．说出是一支笔，并能用右手将笔从一堆物品中挑选出来B．说不出是什么，但能用右手将笔从一堆物品中挑选出来C．说出是一支笔，并能用左手将笔从一堆物品中挑选出来D．说不出是什么，但能用左手将笔从一堆物品中挑选出来（分数：2.00）A.B.C.D.3.古人根据“左手画方，右手画圆，令一时俱成”得出这样的结论：“由心不两用，则手不并运业”，这反映的心理现象是( )A．注意转移 B．注意分配 C．注意稳定性 D．注意范围（分数：2.00）A.B.C.D.4.在人进入深度睡眠阶段后，个体的肌肉进一步放松，身体各项指标变慢，有时会发生梦游梦呓、尿床等，这个阶段脑电波呈现( )A．α波 B．δ波 C．β波 D．θ波（分数：2.00）A.B.C.D.5.在斯蒂文斯的幂定律中，心理量与物理量之间是什么关系?( )A．等比关系 B．反比关系C．对数关系 D．乘方正比关系（分数：2.00）A.B.C.D.6.下面描述正确的是( )A．棒体细胞对较短波长具有最大的感受性B．普肯耶现象指的是蓝色的明度大于红色C．夜晚看红色会更醒目D．视网膜的明度绝对阈限是固定的（分数：2.00）A.B.C.D.7.下列哪个现象反映的是视觉适应?( )A．将一个灰色圆环放在红色背景上，圆环将呈现绿色，放在黄色背景上，圆环将呈现蓝色B．不管是白天还是夜晚，看到白纸的颜色总是白的C．电扇高速旋转后，不能观察到每片扇叶D．值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动（分数：2.00）A.B.C.D.8.20世纪40年代末，韦弗尔提出了神经齐射理论。
不过他也指出，适用于神经齐射原则分析的声音频率不超过( )A．500Hz B．1000Hz C．2500Hz D．5000Hz（分数：2.00）A.B.C.D.9.下列哪种错觉和其他三种不同?( )A．垂直—水平错觉 B．月亮错觉C．缪勒—莱耶错觉 D．冯特错觉（分数：2.00）A.B.C.D.10.下面哪一项说明了语义记忆与情景记忆的区别?( )A．记得怎样系鞋带和记得曾经在哪里买到了鞋B．记住“心理学”的意思和记住“心理学”这个单词怎么写C．记住某个词的意思和记得昨晚舞会上的舞蹈节目D．记得自己小时候住在哪儿和记得怎样拨电话号码（分数：2.00）A.B.C.D.11.关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易被遗忘，人们总是记住过去美好的时光，这是因为( )A．后来刺激的干扰 B．记忆痕迹的衰退C．不愉快的记忆被压制 D．提取失败（分数：2.00）A.B.C.D.12.每个单词呈现1s，相继呈现了20个单词，在立即进行的自由回忆中出现了系列位置效应。
其中，近因效应可以用( )来解释。
A．没有前摄抑制 B．没有倒摄抑制C．仍在短时记忆 D．已进入长时记忆（分数：2.00）A.B.C.D.13.关于感觉记忆，下列说法正确的是( )A．声像记忆的容量比图像记忆容量大B．声像记忆的保持时间比图像记忆时间短C．采用局部报告法可以测查出听觉系统存在感觉记忆D．整体报告法可以准确测查出感觉记忆的容量（分数：2.00）A.B.C.D.14.下列选项中．体现思维的概括性的是( )A．把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体B．把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点C．从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象的认识D．在头脑中把两个事物联系起来，求同存异（分数：2.00）A.B.C.D.15.每次看见“月晕”就要“刮风”、“潮湿”就要“下雨”即得出“月晕而风”、“潮润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性?( )A．抽象性 B．概括性 C．间接性 D．情境性（分数：2.00）A.B.C.D.16.在概念的层次网络模型中，每个概念结点上贮存的是( )A．该概念的独有特征 B．本层概念共有的特征C．该概念的功能性特征 D．该概念的所有特征（分数：2.00）A.B.C.D.17.人类学习语言，就像小鸟学习飞行，这和谁的观点一致?( )A．弗洛姆 B．斯金纳 C．乔姆斯基 D．卡特尔（分数：2.00）A.B.C.D.18.当呈现英语句子“There was time to*ave”其中*为滴答声，让被试把所听到的音位恢复出来，结果出现了音位恢复效应，它说明人们对个别音位的感知是受( )影响的。
A．语音类似性 B．语义作用 C．语境 D．强度（分数：2.00）A.B.C.D.19.假设在另一个星球上进化的外星人，因在某些方面与人类的不同而使他们永远没有战争。
他们的大脑结构中哪部分与人类有差异而出现此种情况?( )A．网状结构 B．杏仁核C．海马 D．左侧前额皮层（分数：2.00）A.B.C.D.20.詹姆斯一兰格的情绪外周理论认为( )A．情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑B．认知在情绪的发生中起着决定作用C．情绪与动机有密切的联系D．情绪是对身体变化的觉知（分数：2.00）A.B.C.D.21.下列选项中对动机的描述不正确的是( )A．动机由一定目标或对象引导 B．动机是一种心理过程C．动机是心理活动的结果 D．动机是构成人类大部分行为的基础（分数：2.00）A.B.C.D.22.在能力和知识、技能的关系上，下列说法不正确的是( )A．一个人的能力高低会影响他掌握知识和技能的水平B．能力是掌握知识和技能的前提C．能力是掌握知识和技能的结果D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小（分数：2.00）A.B.C.D.23.喜欢追求真理，不断有所发现、有所发明、有所创造，这种人格类型属于( )A．智力T+型 B．智力T-型 C．体格T+型 D．体格T-型（分数：2.00）A.B.C.D.24.下列哪个说服过程以后，会使态度逐步固化为信念，成为持久的模式?( )A．理解信息 B．接受信息的结论，发生态度的改变C．新态度的保持 D．新态度转变为行为（分数：2.00）A.B.C.D.25.1882年，德国生理学家和实验心理学家( )出版了《儿童心理》一书，该书的出版标志着科学的儿童心理学的诞生。
A．荣格 B．普莱尔 C．斯特恩 D．冯特（分数：2.00）B.C.D.26.格赛尔的婴儿爬楼梯实验属于( )A．双生子设计 B．聚合交叉设计C．横断设计 D．纵向设计（分数：2.00）A.B.C.D.27.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。
该阶段为( )A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段（分数：2.00）A.B.C.D.28.根据弗洛伊德的人格理论，下列哪一种描述不是自我(ego)的特征?( )A．自我是力比多与现实要求之间的桥梁B．自我遵循现实原则C．自我的目的是发泄能量D．自我为本我服务（分数：2.00）A.B.C.D.29.胚胎发展到胎儿的一个重要标志是( )A．胎音 B．骨化 C．毛发 D．反射（分数：2.00）A.B.C.D.30.婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢，其发展顺序是( )A．抬头—翻身—坐—爬—站立—行走B．抬头—翻身—坐—站立—爬—行走C．抬头—坐—翻身—爬—站立—行走D．抬头—翻身—爬—坐—站立—行走（分数：2.00）B.C.D.31.给幼儿呈现如下排列的纽扣，问“上下两排纽扣数量哪排多?”，幼儿回答下排多，说明了( ) 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0A．幼儿没有获得数量守恒概念 B．幼儿的思维具有自我中心的特点C．幼儿获得“客体永久性”概念 D．幼儿以表象思维为主（分数：2.00）A.B.C.D.32.以情绪的ABC理论为基础，艾利斯创立了( )，青少年时期的情绪调节可以使用该疗法。
A．森田疗法 B．系统脱敏法C．集体心理疗法 D．理性情绪疗法（分数：2.00）A.B.C.D.33.下面不属于青少年期情绪矛盾性特点的是( )A．强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 B．可变性与固执性共存C．成熟性与幼稚性共存 D．内向性与表现性共存（分数：2.00）A.B.C.D.34.认为认知功能的减退与额叶皮层功能或执行功能的减退有密切关系的是( )的观点。
A．感觉功能理论 B．加工速度理论C．抑制理论 D．工作记忆理论（分数：2.00）A.B.C.D.35.拉文格认为，自我发展的最高水平是( )A．遵奉者水平 B．公平水平 C．自主水平 D．整合水平（分数：2.00）A.B.C.36.20世纪20年代以后，( )以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践工作，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。
A．桑代克 B．布鲁纳 C．冯特 D．杜威（分数：2.00）A.B.C.D.37.卡根等人区分了两种不同的认知风格，即冲动和沉思。
其中具有冲动认知风格的人面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，他们使用的信息加工策略多为( )A．细节性策略 B．精细加工策略 C．认知策略 D．整体性策略（分数：2.00）A.B.C.D.38.1965年根据学习的繁简程度的不同，把学习分为八类，而后在1971年对这八类学习进行了修正，将原来的八类学习变成了六类学习的心理学家是( )A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．卡根（分数：2.00）A.B.C.D.39.老师经常变化每周小测验的时间，这是属于哪种强化?( )A．间隔强化程序 B．连续强化程序C．断续强化程序 D．比率强化程序（分数：2.00）A.B.C.D.40.以下是经典条件作用与操作性条件作用的区别，哪个不正确?( )A．经典条件作用的代表人物是巴甫洛夫；操作性条件作用的代表人物是斯金纳B．前者的行为是无意的、情绪的、生理的；后者的行为是有意的C．前者行为发生在刺激之前；后者行为发生在刺激之后D．前者学习的发生是由于中性刺激与无条件刺激的匹配；后者学习的发生是因为行为后果影响随后的行为（分数：2.00）A.B.C.D.41.按照普雷马克原则，强化物可以是( )A．能够改变过去的行为 B．个体厌恶的刺激C．消除愉快的刺激 D．个体喜欢做的任何事情（分数：2.00）A.B.C.D.42.以下不属于建构主义学习观观点的是( )A．学习是由学生自己建构知识的过程B．学习不是被动接受信息刺激，而是主动地建构意义C．同化和顺应是学习者认知结构发生变化的两种方式D．提倡开展自由学习的学习模式（分数：2.00）A.B.C.D.43.把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( ) A．远景的间接性动机 B．近景的直接性动机C．近景的间接性动机 D．远景的直接性动机（分数：2.00）A.B.C.D.44.下列哪种学习迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?( )A．相同要素说 B．形式训练说 C．关系理论 D．产生式理论（分数：2.00）A.B.C.D.45.定势对学习迁移的影响为( )A．只有促进作用 B．只有阻碍作用C．既有促进作用又有阻碍作用 D．既无促进作用也无阻碍作用（分数：2.00）A.B.C.D.46.关于符号性图式理论的说法不正确的是( )A．这一理论的代表人物是霍利约克、巴索克和吉克等人B．认为学习中包含了一种形成抽象的符号图式的学习过程C．认为产生式是决定迁移的一种共同要素D．这一理论认为图式匹配或表征相同是迁移产生的决定因素（分数：2.00）A.B.C.D.47.下列( )不属于干扰实验程序进行的主试者和被试者的相互作用。