第一课时教学过程：
【设计意图】
在导入部分，根据学习目标，即识字方法多巧妙、朗读课文善传情、仔细认真书写美，让学生带着要求带目的实行学习。

在“七色花”的情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对学习产生持久性的兴趣。

二、小组合作、多种方法自主识字：
【设计意图】
针对学生学习难点，设计调整教学策略，注重培养学生自主识字，使用多种方法识字，通过小组交流实行生生互教，分享识字方法，充分激发学生的识字兴趣。

此环节抓住本课生字的音、形、义三方面的教学重难点，利用多种方法识字来突破这些重难点。

三、联系生活、朗读理解词语：
【设计意图】
引导学生联系生活实际，使用生活中所感知过的实际例子来谈对词语的理解。

把词语的理解、积累与使用紧密地结合起来，进而顺势指导朗读。

四、指导书写“暖”（难点）
【设计意图】
书写这个字时学生哪些地方容易出错，不易写好，教师做好预设，并在书写之前给予全班同学细致的指导，在这里体现两个层次：写准确、写美观。

教学过程：
【设计意图】
在导入部分，根据学习目标，即识字方法多巧妙、朗读课文善传情、仔细认真书写美，让学生带着要求带目的实行学习。

在“七色花”的情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对学习产生持久性的兴趣。

1、游戏：“唱反调”
【设计意图】
游戏“唱反调”活跃课堂气氛，注重激发学生的学习兴趣，也为《识字6》中反义词的学习奠定了基础。

1、游戏：“唱反调”
【设计意图】
游戏“唱反调”活跃课堂气氛，注重激发学生的学习兴趣，也为《识字6》中反义词的学习奠定了基础。

【设计意图】
针对学生学习难点，设计调整教学策略，注重培养学生自主识字，使用多种方法识字，通过小组交流实行生生互教，分享识字方法，充分激发学生的识字兴趣。

此环节利用多种方法识字来突破这些重难点。

【形：索漠富贫】
【设计意图】
“索”是象形字，能够利用“形象记忆法”，让学生观察“索”的象形字后再识记，轻而易举。

设计意图】
“索”比较难理解，属一字多义，在本课意为“要、拿”。

根据语境选择字义，加深了对生字的印象。

6、生字现在放在词语中，我们再来读读吧。

（齐读巩固/ 开火车检测）
【意图】课堂检测，查漏补缺。

看来真是“人多计谋广”啊，在刚才的合作学习中，大家用了很多巧妙的方法记住了这些生字，七色花为大家的智慧打开了两片花瓣。

三、联系生活、朗读理解词语：
【设计意图】
引导学生联系生活实际，使用生活中所感知过的实际例子来谈对词语的理解。

把词语的理解、积累与使用紧密地结合起来，进而顺势指导朗读。

1、想让它继续开放吗？我们来读读第一小节，边读边思考：你最喜欢哪
（1）大家学得怎么样，我们来考考你。

抢答接对子。

看来大家都记住了这些对子。

【意图】对词语理解的检测和学以致用，进一步加深对词语的感悟。

四、指导书写“暖”（难点）
【设计意图】
书写这个字时学生哪些地方容易出错，不易写好，教师做好预设，并在书写之前给予全班同学细致的指导，在这里体现两个层次：写准确、写美观。

大家读得好，相信写得更好。

下面我们来一起看一看“温暖”的“暖”怎样书写。

2、那怎样才能把这个字写漂亮呢？（左窄右宽，看看哪些关键笔画压在“虚线”上）师范写。

【意图】写字指导要细致入微，训练学生写字前先读帖的好习惯，观察容易写错的地方。

然后注意占格位置，把字写漂亮。

3、请大家拿出笔来，身挺直，头摆正，肩放松，脚放平。

平心静气开始写。

描一个，写一个。

【意图】为了培养学生良好的写字习惯，教师要先发书写姿势的指令，保持好准确写姿后，再开始书写。

课后评议会
张钦美：
各位老师，辛苦啦！昨天我们对王妍老师执教的《识字六》实行了观课。

在认真听课的基础上，针对自己所承担的观课任务，大家又实行了梳理分析。

今天，我们聚在一起，从自己的观课维度来谈一谈这节课的情况。

仇小松：
听了王研老师的课，我就从目标达成方面谈谈自己的感受。

自己找出最难认的生字,针对不同学生的学习基础实行有针对性的指导,学生的识字兴趣更浓,掌握得更牢固。

引导学生总结多种识字方法,培养了学生自主识字的水平,更激发了学生识字的兴趣,并感受到了中国汉字造字的规律。

用自己喜欢的方法识字,学生很快掌握了本课所要理解的9个生字,识字教学目标达成。

导入方面，王老师用让学生做唱反调的游戏实行导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生初步了解了反义词，为课文中要学得对子打下良好的基础。

如果在课文讲完后能即时布置收集对子的作业，教学目标达成度更高.
徐小青：。