第二章教育目的和功能
教育目的：教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求
狭义的教育目的：国家队各级各类学校教育什么样的人才的总的要求。

教育方针：国家最高权力机关根据政治经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。

社会本位论：确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。

教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，
使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展
的各种指标来评价。

个人本位论：确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而
不是为某个社会集团或阶级服务。

人的全面发展：人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，
还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

德育：是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质、正确的政治观念、正确的思想方法的教育。

智育：传授给学生系统的科学文化知识、技能，
发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。

美育：培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，
培养他们高尚的情操与文明素养的教育。

素质教育：根据人的发展和社会发展的实际需要，
以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，
注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

教育功能：教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。