第10课哪吒闹海（第一课时）
导语：同学们，你们知道小英雄哪吒吗？你们听说过他的故事吗？你们知道他有哪两件宝物吗？
让我们通过哪吒闹海这个故事认识下小哪吒吧！
【学习目标】
1.会写本课10个生字，学习由生字组成的词语，理解并会用本课8个生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够生动形象的把哪吒闹海的故事讲出来。

3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【同桌互学】（读一读、写一写生字，同桌之间相互纠错）1、读一读，认一认下面的生字。

bàbǔbăi zăo náchèn pēn 霸捕摆澡拿趁喷2、读一读，写一写，和同桌说一说你组的词。

Jiàn hún jùhuàng chākăn jírēng zòng hú件混巨晃叉砍即扔纵胡
（）（）我有新发现：哪（）兴
（）（）【小组共创】（小组齐读生词，然后找一找生词的小奥秘）
摇晃原形气冲冲胡作非为
随即火焰水晶宫兴风作浪
察看机灵称霸一方滔天巨浪
【自读课文】（自己轻声朗读课文，完成练习）
1、标出自然段的序号。

2、读了课文之后，我们可以将文章分为：
哪吒闹海的（）：第自然段。

哪吒闹海的（）：从第自然段到第自然段。

哪吒闹海的（）：第自然段。

【检测提高】
1、给正确的读音打“√”。

哪（né nă）吒捕（bǔ pǔ）鱼掀（xīn xiān）起
夜叉（chā cā）
2、比一比，再组词。

混（）
棍（）
3、在课文当中找出下列词语的近义词
立即—（）机智—（）时常—（）
摇摆—（）
4、仿写词语
气冲冲：
一团团：
今天我学会了：。

第10课哪吒闹海（第二课时）
【合作探究】
（一）哪吒为什么要去闹海？朗读第一自然段找出答案。

东海龙王父子，经常，危害百姓，哪吒决心要，这是哪吒闹海的原因。

通过第一自然段，我们可以看出哪吒是一个什么样的人？（二）朗读第二自然段。

1、哪吒带着他的两件法宝——混天绫和乾坤圈要去闹海了。

我们一起看看他是怎么做的。

2、在课文中标出“跳”、“取”、“一摆”，这说明哪吒非常的。

“滔天巨浪”、“连……也……”、“摇晃”、“吓了一跳”、“连忙”通过这几个词，我们可以看出哪吒，龙王十分。

3、说话练习：连……也……
4、给第二自然段加个标题：。

（三）朗读第三自然段。

哪吒大闹水晶宫，龙王派夜叉前来应战，结果却被哪吒打死了。

1、在本段中，通过那些词语可以看出小哪吒的“机灵”？
2、同桌之间演一演。

看谁演得最像。

3、给第三自然段加个标题：。

（四）朗读第四自然段。

龙王十分的生气，派三太子去捉拿哪吒。

俩人大战之时，哪吒抖出混天绫将三太子裹住，使三太子现出来原形。

1、听说哪吒打死了夜叉，龙王有什么反应？“嗷嗷直叫”
什么意思？
2、“你打死我家夜叉，该当何罪？”，读一读这句话，看
谁读得最生动。

3、“一纵身”、“趁势”、“立刻”这几个词再一次写出来哪吒十分地。

4、给第四自然段加个标题：。

（五）朗读第五自然段。

1、通过这一自然段，哪吒闹海的结果怎样？
2、哪吒闹海这篇文章我们已经学完了，你觉得小哪吒是一个什么样的人？
【检测提高】
1、在口号里填上合适的词。

一（）气一（）娃娃一（）大山
一（）火一（）法宝一（）斧头
2、哪吒闹海的原因是。

哪吒先用掀起滔天巨浪，连也摇晃起来。

接着用打死了。

最后用使三太
子。

从此东海龙王再也不敢了。

今天我学了：。

教学反思
《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。

神话故事十分容易引起学生的学习兴趣，在课堂中，我着重抓住并利用学生的兴趣进行指导学生展开丰富的想象，借助有感情的朗读进行学习本文。

学习语文是为了运用语言，所以在教学中我注意引导学生积累语言，让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，让学生注意用词的准确。

如“跳进”“取下”“摆”“掀起”“摇晃”“机灵”“一闪”“躲过”“气冲冲”“举枪便刺”等，强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆，复述课文时能尽量运用书上的原句。

在这节课的教学中，我注重使用导学案和幻灯片的辅助作用，每段必有画面，每段必有总结，让学生对课文内容留下深刻的印象，有利于学生对课文的复述。