1、西周为什么实行分封制？分封制内容有哪些？起到了什么作用？
2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容
第五课：
阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？
2、青铜文化代表有哪些？
3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业和商业发展的基本情况。
学科
历史
时间
9月17日第三周
地点
二办
主备人
参加人员
宋秀梅
陈丽、宋秀梅
集体备课内容
进度安排
夏、商、西周的兴亡灿烂的青铜文明
2课时
项目
主备人备课
小组研讨
学习目标
知识与
能力
1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”,夏、商、西周更替的概念和基本史实及西周分封制的情况
2、掌握夏、商、西周时期我国的青铜文明
引导学生认识历史文化的攸久激发学生的爱国主义情感
学习关键点
重点
西周的分封制。.夏、商、周的更替。
青铜器的高超工艺；
讲解、演示、
难点
分封制正确地理解“青铜文明”的概念
结合相关图片史料等理解
疑点
青铜器为什么没有两件是完全一样的？
简单演示青铜器的制作过程
胡阳中学集体备课记录
七年级
项目
主备人备课
小组研讨
教
学
通过实践，我认识到“做中学”是一个课堂内外教学和辅导结合的系统工程，历史表格制作作为历史学习过程中的教学方法需要教师在课堂内外充分组织和准备。
签字验收
签名
、
时间
年月日
任务二：阅读教材第28页，
举例说明奴隶的悲惨命运。
利用表格、图片等小结归纳。
故事引发兴趣
明确目标，
积极认真
自主学习
讨论分析，
合作交流
项目
主备人备课
小组研讨
探究
问题
设计
1、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
2、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
3、西周分封制目的、内容、作用分别是什么？
4、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？
过
程
设
计
一、导入新课
利用故事或图片导入
二、落实课标
第四课：
任务一：阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题
1、朝代
建立时间
建立者
都城
暴君夏商来自西周2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题
5、青铜文化代表有哪些？
分析讨论与
合作交流相
结合
《学习与探究》
使用
优化使用
结合具体题型
进行训练
达标
训练
见当堂达标题
反馈讲评
主备人反思
学生在对本周知识点不熟悉的情况下进行归类完成填表、填图等任务难度较大，学生的学习效率较低。可喜的是学生对于历史表格制作的方法有了初步的了解和掌握；学生在完成各栏目任务的同时，思维能力得到了锻炼；在小组合作的过程中，学生自主探究学习和互助合作学习的能力得到了培养。
学生自主学习，
明确主要知识点
过程与
方法
通过学习培养学生查阅历史地图的能力。指导学生通过上网查资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力。
培养学生的动手动脑能力
情感态度价值观
1、通过本课学习，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
2、树立人民创造历史的正确人生观；