《英语泛读4》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程简介：《英语泛读》课程是全日制英语专业学生的一门专业选修课，也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门基础课。

本课程阅读材料题材广泛，涉及英语国家社会、政治、经济、文化等方面；本课着重强调培养学生三方面的能力：即阅读能力、语言能力和文化能力。

推荐教材：《英语泛读教程》（第三版），主编：刘乃银，高等教育出版社
参考书目：《英语泛读教程教师用书》（第三版），主编：刘乃银，高等教育出版社
《英语泛读教程》，主编：李正栓，北京大学出版社
二、课程总目标：
本课程目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；通过广泛大量阅读使学生有效扩大词汇量，了解不同语体风格；通过对大量不同题材读物的阅读，使学生了解社会生活各方面的信息和常识，扩大知识面；培养学生阅读过程中的假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、评读的能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。

三、理论教学内容与目标（含学时分配）
具体的教学内容和课时分配如下：
（一） 30 （学时）
教学要点：加强学生的英语基础知识，培养学生阅读技能，扩大学生的知识面，做好课堂教学环节及做好阅读评估几个方面来讨论如何上好英语泛读课，提高学生的阅读能力。

教学内容：通过课堂讲解，学生应巩固前面所学的阅读技巧，提高阅读理解力，增加阅读兴趣、培养语感。

四、实践教学内容与目标（含学时分配）
（一）阅读评估（ 4 学时）
教学要点：学生通过阅后评估了解自己的阅读速度和理解率，进行自我调节，加速阅读节奏，活跃思维，增强紧迫感.
教学内容：教师为每个学生建立一张阅读卡，在卡上明确标明每篇阅读文章的阅读速度、理解率、阅读效率和成绩等。

在评估时教师可采用美国Edward Fry 博士最早提出的阅读效率法，即：阅读速度×理解率 = 阅读效率。

阅读效率指读者在单位时间内通过阅读所获得的信息量，即每分钟所读的有效字数，用ew/m作计量单位。

如，某生每分钟读100个词，理解率为70%，那么他的阅读效率便是70ew/m，即: 每分钟能有效地读懂70个词所含的信息量。

根据大学英语教学大纲对阅读的要求，“阅读速度应达到每分钟100词”和国际上对速度公认的理解率标准70%左右，可以计算出下列评分标准：
及格： 100 wm × 70% = 70ew/m
良好： 120 wm × 70% = 84 ew/m
优秀： 140 wm × 70% = 98 ew/m
教师也可以根据学生阅读速度和理解率的实际情况确定适当的评分标准。

五、教学指南：
教学重点：培养学生的正确理解语篇的能力，巩固学生的语音、词汇、句法等基本语言能力。

课前要求学生本节课所选用的阅读方法和技巧，教师在面授课上再对该方法进行重点讲解和介绍，将的相关知识渗透到课堂中，并围绕要点进行提问，指导学生讨论、概述要点大意。

提倡师生互动的课堂局面，逐步培养学生分析、归纳总结的能力。

教学难点：提倡师生互动的课堂局面，逐步培养学生分析、归纳总结的能力。

通过课堂讲解，学生掌握多种阅读技巧，提高学生的阅读理解力，增加阅读兴趣、培养语感。

教学方法：课堂教学采用讲授—问答—讨论—表达的方式，辅以学生查阅相关资料，探究式学习；强调学生思维能力的培养，要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。

根据不同的内容选择合适的教学方法，诸如：启发式、讨论式、发现式、研究式等，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。

六、作业：
每单元第四部分Home reading
七、考核方式：
本课程的考核采取平时考核和期末考查的有机结合。

八、成绩评定：
平时考核包括课堂表现和出勤，占总考核成绩的30%。

期末考试形式为闭卷考试，占总考核成绩的70%。

执笔人：lisa。