• (1)我赞同这位同学的做法。
•
(2)从学生观的角度出发，我认为：
•
首先，学生是具有主观能动性的，在教学过程中，
教师应该关注学生的意见和建议。
•
其次，学生是具有发展潜能的，教师的教学不应
完全按照预先计划进行，而应该考虑学情。
•
再次，学生是具有独特个性的个体，教师应该尊
重学生，建立一种平等、民主和谐的课堂气氛，充分
•C
• 3．李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何 与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老 师的做法表明他着重关注的是( )。 A．教学情境 B．职业生存 C．学生发展 D．教学设计
• 【答案】B。解析：处于关注职业生存的教师，他们非 常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜 欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得 不错?”等等。因而有些新教师可能会把大量的时间都 花在如何与学生搞好个人关系上。故选B
调动学生学习的积极主动性。
•
最后，学生是有差异的，在课堂上要照顾到每个
学生的想法，老师询问了每个学生的意见后听取了学
生的建议。
•
我将来如果成为一名人民教师，我会树立正确的
学生观，建立平等民主的师生关系，和学生共同发展，
积极互动，充分调动起学生学习的兴趣和积极性。
2013上小学
• 1．对于课堂上有可能引发争议的问题，高老师总 是事先进行试验，检验各种假设，并请教相关学者， 这突出体现了高老师具有（ ）。
• (1)通过上述材料我十分赞同胡老师的做法。第一，教师的职业理念包 括了教育观、学生观和教师观这三方面的内容，胡老师的做法符合教 师的职业理念，主要包括以下几个方面： ①当学生问了一个看似简单的问题遭到同学嘲笑时，胡老师能够以鼓 励的方式让学生发挥主观能动性，说明胡老师在教学过程中认识到学 生主观能动性和发展的差异性。 ②案例中，胡老师借用同学的问题，启发学生思考为什么用“万万”， 而不用“亿”，这反映胡老师在教学过程中非常注重启发学生、引导 学生，这符合新课改的教师观的理念。 ③胡老师在评价中注重鼓励性评价，当问问题的学生遭到同学们嘲笑 时，胡老师通过引导学生思考，最后使同学们获得了收获。胡老师把 功劳归功于该学生。这不仅增强了学生提问的勇气，鼓励学生独立思 考。而且使“不懂就问”的钻研精神传递到了班级中。这对其他同学 都是一种鼓舞，以后更能够形成民主互动的气氛。 第二，在教学过程中胡老师注重学生的自主思考，鼓励学生有新想法， 培养学生创新精神这做法也符合了素质教育。
• A．因材施教 • B．严慈相济 • C．廉洁从教 • D．关爱学生 • 3．C【解析】廉洁从教，是《中小学教师职业道德规范》
的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬 奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之 便谋取私利。陈老师拒绝接受家长礼物的行为正体现了 廉沽从教这一规范。
• 30．在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万 颗恒星”一处时，刘明同学问到：“老师，‘万万’ 是什么意思?”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂 大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该 问这么简单的问题。胡老师见状，问大家“大家都 知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用 万万呢”?全班同学的注意力一下子被吸引过来，没 有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表 自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万” 一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结， 又问大家“请大家想想，今天这一‘额外’的收获 是怎么来得呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达 对他的谢意”。大家把目光转向刘明同学，为他鼓 起掌来。 问题：试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教 学行为。
2013
• 1．实现学校教育对学生发展的主导作用， 其基本条件是( )。 A．学校的环境创设 B．教师的主导作用 C．家长的积极配合 D．学生的能动活动
• 【答案】B。
• 2．有人建议邢老师对违纪学生进行罚款， 邢老师拒绝了建议，体现了邢老师( )。 A．乐于奉献 B．因材施教 C．依法执教 D．廉洁从教
• 4．王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛 苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想， 这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是 ( )。 A．教学态度 B．教学方式 C．教学手段 D．教学组织形式
• 【答案】B。
• 材料： 今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说： “这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转过身 去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!…‘什 么事?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课 文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师 和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使 有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经 按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学 应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课 了。” 老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成 他的意见?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也 赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧l’’ 同学们立刻发出满意的欢呼声。 问题：请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。
• A．独立自主意识
• B．团结协作精神
• C．求真务实精神
• D．人文关怀意识
• 1．C【解析】高老师对待课堂上有可能引发争议的 问题，事先运用试验、检验假设请教学者等方式以 求得到问题的正确解答。这是一种求真务实的精神。
• 2．五年级学生陈某逃课去网吧上网，学校在得知消息 后，应当（ ）。
• A．向当地教育行政部门报告情况 • B．向当地公安机关报告情况 • C．及时与陈某的父母取得联系 • D．与当地纪检监察部门取得联系 • 2．C【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定，
对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信 息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监 护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害 的由学校承担责任。据此可知，学校在得知消息后，应 及时与陈某的监护人即他父母取得联系，故本题答案为 C。
• 3．学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼 物请求照顾，陈老师一概予以拒绝，这件事体现了陈老 师（ ）。