阅读下面这首诗，完成8-9题。

示秬秸①张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。

因为作诗，且有所警，示秬，秸。

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

注释：①秬秸：张耒二子张秬（jù）、张秸（jiē）。

张耒（lěi），北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。

为苏门四学士之一。

其论文学创作渊源于三苏，提倡文理并重，以为“文以意为车，意以文为马，理强意乃胜，气盛文如驾。

”8．这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。

（5分）【答案】：要点一：平实，没有华丽的词藻，明白如话，通俗浅显。

举例：“捧盘出户”“市楼东西”等，无任何修饰语。

要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。

举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景，“忧饼冷”的心态表露，均语浅意深。

9．这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。

（6分）【答案】：第一问：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。

要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。

教育方式：要点一：艺术性，以诗戒子，而不是枯燥说教。

要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。

第二问：自己的感受能够自圆其说即可。

可以谈意志与事业的关系，可以谈教育的艺术。

要结合文本并有自己的感受。

言之成理即可。

（6分，第一问4分，每点1分。

第二问2分）18．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

塞下曲王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。

平沙日未没，黯黯见临洮。

昔日长城战，成言意气高。

黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

（1）颔联中“黯黯见临洮”的“黯黯”有什么表达效果？（2分）（2）这是一首边塞诗，抒发了什么样的感情？这首诗中诗人是怎样抒发感情的？（6分）（1）“黯黯”首先指天色的黯淡，描绘了平沙日落的荒凉景象；“黯黯”也指征人心情的黯淡，表达了厌战的情绪。

（2分，每个方面1分）（2）第一问：这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对黩武战争的反对情绪。

（2分，只要表述出了厌恶战争的意思即可）第二问：①这首诗通过对塞外恶劣环境和昔日战争遗迹的描绘，渲染了凄冷、荒凉的气氛，表达诗人对战争的态度。

（2分，得分点：环境描写、渲染气氛）②通过昔日“长城战”高昂的士气与眼前白骨遍野的残象形成的鲜明的对比，表达了诗人对战争的厌恶。

（2分，得分点：对比1分，分析1分）阅读下面的诗歌，然后回答问题（8分）宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。

小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。

注：①乌：乌鸦。

②愔愔：寂静无声⑴诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。

(4分)⑵诗的三、四两句，叶梦得《石林诗话》作“小雨愔愔人不寐，卧听羸马啮残刍。

”其中“不寐”与原诗“假寐”相比哪个更好？请简要说明理由。

（4分）古诗鉴赏：诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情（1分）：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，(2分)“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。

（1分）“假寐”更好。

（1分）“假寐”，即坐着打盹儿，表明诗人旅途劳顿，要睡又心绪不宁，只得“假寐”，同时由本句的“坐”到第四句的“卧”层次清楚。

（2分）而“不寐”则与第四句“卧听”重复。

（1分）（说“不寐”好，只要言之成理亦可）阅读下面这首唐诗，然后解答后面问题。

（8分）乐府·杨柳枝白居易依依袅袅复青青，勾引春风无限情。

白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。

（1）这首诗的首句在用字上有什么特点？这样写有什么好处？（4分）（2）诗中第三句描写了怎样的景象？表现了诗人什么样的感情？（4分）14. （1）叠词（1分）。

好处：增强了诗句的音乐性（1分），写出了柳条婀娜多姿、茂密青翠的特点。

（2分）（2）诗中第三句描绘了柳絮洁白轻盈，洒满大地的景象（2分），表现了诗人对春天杨柳的怜爱（喜爱）之情。

（2分）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题春生白居易春生何处暗周游？海角天涯遍始休。

先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。

展张草色长河畔，点缀花房小树头。

若到故园应觅我，为传沦落在江州。

8．诗中描写了哪些景物表现“春生”？结合全诗分析这些景物描写的作用。

（5分）9．尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。

（6分）【诗歌鉴赏】白居易任江州司马期间作《浔阳春》三首，这是第一首，题为《春生》。

这首诗把“春” 拟人化，构思异常新颖、奇巧。

开头便问：“春” 从何处出“生”，接着说她一出生就到处漫游。

她还懂得搞点宣传，造点声势。

将到某处，先派“和风”传送消息，告诉人家“春”将来临；再遣“啼鸟”介绍情况，说明“春”将带来无限美景。

她一到某地，就埋头工作，为河岸覆盖绿草，为树头点缀繁花。

这分明是一首“春”的颂歌，用笔之妙，出人意外，但更其出人意外的还是结尾：作者对“春”说，你如果漫游到我的家乡，家乡人如果到处寻找我，就告诉他们，我正在江州沦落受罪呢！言外之意是：如果能象“春”那样自由自在的“周游”，游到那里，就给那里带来美景，该多好！这首诗与《琵琶行〉同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同！这就是艺术创造。

这是一首七言律诗。

盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林。

但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过。

古代诗歌阅读（11分）阅选下面这首词，完成8—9题。

长相思•山驿【北宋】万俟咏短长亭，古今情，楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清. 暮云平，暮山横。

几叶秋声和雁声，行人不要听8. 这首词表现了怎样的情感？（5分）9. 作者描写了哪些秋景？营造了怎样的氛围？⑴分描写了凉蟾、暮云、暮山、秋声、雁声，（缺一点减一分，减到3分为止，答全给3分）营造了凄清的氛围（3分）。

阅读下面两首宋诗，然后回答问题。

（8分）数日赵师秀数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。

林疏放得遥山出，又被云遮一半无。

野望翁卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。

闲上山来看野水，忽于水底见青山。

（1）两首诗都写秋景，流露出的情感有何不同？请简要分析。

（4分）（2）赵师秀和翁卷都是当时有名的苦吟诗人，两首诗的末两句均令人拍案叫绝，请任选其一，结合诗句内容赏析其妙处。

（4分）（1）感情的不同之处：赵诗所抒发的感情，由病体经受秋风、见到黄叶遍地而悲苦，到看见疏林秋山、白云飞来而欣喜，是悲喜交织、由悲而喜；翁诗自始至终都是以闲适的心态在欣赏秋景，抒发赞赏喜悦的感情。

（每点2分，共4分）（2）任选一首诗的后两句进行赏析即可得4分。

示例：赵诗末两句，写树林稀疏，远山刚呈现出它的雄姿，却又被飞来的云遮去了一半。

一“放”一“出”一“遮”，三个动词做动态化的描写，把树山云都写得神采飞扬，显现出淡远清幽的意境，显得冲谈而清奇，一改前面悲苦的情调。

（分析“放”字的拟人手法，“疏”与“遮”前后对照映衬也可）（诗意2分，手法分析2分，共4分）翁诗末两句，写诗人登山看水，却在水里看见了青山的影子。

从诗人的视角的变化，写出登山看水却又于水中见山的体验，写出山的青翠水的澄澈，表达一种理趣，表现了诗人的闲情逸兴。

（分析“忽”“闲”“见”也可）（诗意2分，手法分析2分，共4分）阅读下面一首诗，按要求回答问题。

（8分）新年作①[唐]刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅，从今又几年。

注①：作者贬南巴尉时作。

（1）请概括全诗的主旨。

（4分）答：（2）全诗各联的抒情方式都不一样，请任选两联作简要分析。

（答：（1）作者在新年来临之际有感而发（1分），抒发了自己对家乡的怀念（1分），对处境的无奈（1分），对贬谪的悲愤之情（1分）。

（2）第一联直接抒情，身处异乡却逢新年，伤感之情油然而生；第二联运用拟人修辞，感叹春归我先；第三联即景生情，身在天畔，孤独凄清；第四联用典抒情，以贾谊自况，对未来看不到希望。

（表达方式各1分，分析各1分）阅读下面这首诗，回答问题。

（8分）春别应令四首（其四）[南北朝•梁]萧绎日暮徙倚渭桥西，正见凉月与云齐。

若使月光无远近，应照离人今夜啼。

(1) 这首诗的前两句选取了哪些意象？营造了怎样的氛围？（4分）(2) 这首诗的后两句是怎样写思家的？有什么妙处？（4分）诗歌阅读（12分）阅读下面一首唐诗，按要求答题。

（12分）长安秋望赵嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

［注］①“鲈鱼正美”：典出《晋书•张翰传》，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。

②“南冠”、“楚囚”：典出《左传》，为囚徒的代称。

8. 这首诗歌的颔联是赵嘏的名句。

据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。

请你就颔联某一方面的艺术特点做简要赏析。

（6分）9. 诗中的“紫艳半开篱菊静”一句，寄托了诗人什么思想感情？并请简要列举你的理由。

（6分）⑴①动静结合，天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆。

“雁横塞”这是动景，“人倚楼”这是静景，动静结合，营造出一幅黯然神伤的画面。

②寓情于景，情景交融。

天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人强烈的思乡之情，情与景自然融合。

③烘托，渲染。

作者通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。

④引发联想，韵味清远。

笛声那样悠扬，那样哀怨，让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹，还是因见归雁而思乡里、怀远人的情思，那长笛一声引发无穷的联想，使闻者黯然神伤。

（对艺术特点的概括3分，结合诗歌做具体赏析3分。

意思对即可。

）9、寄托了诗人思乡归隐的思想感情。

理由只要能答出两点即可：㈠寓情于景。

篱菊的意象与诗中的南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡归隐的情绪。

①篱菊的意象，令人忆起“采菊东篱下”的陶潜，寄托的是归隐三径之心。

②诗中把南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡的情绪。

㈡尾联借用典以明主旨，写家乡鲈鱼正美，我不归去，却如囚徒般羁留长安，甚是无谓，表示的是归隐事不宜迟的决心，篱菊的意象与之相和谐。

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

（8分）写真寄夫[唐]薛媛①欲下丹青笔②，先拈宝镜寒。

已惊颜索寞③，渐觉鬓凋残。

泪眼描将易，愁肠写出难。

恐君浑忘却，时展画图看。

【注释】①写真：画人像。