2008届高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏修辞手法【考点分析】修辞手法的考测一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果（在习题里往往是这样呈现的：这样写有什么作用，好处在哪里等等）。

我们先看最近三年高考题的例子：一、阅读下面两首诗，然后回答问题。

（2007重庆卷）海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

[注]崇光：美艳的光彩。

苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？这一题的后一问涉及对修辞手法的指认，比较容易。

——前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。

二、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（2006安徽卷）柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。

后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。

②吹梅:吹奏《梅花落》。

作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

此题要求先指认，然后结合原诗分析表达效果。

——主要运用了比喻手法。

上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。

三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（2005年全国卷·河南等）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

此题要求先指认修辞格，然后对修辞的运用进行简单解说。

——对偶。

“芳草”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

【答题指导】先熟悉常见修辞的类型，了解修辞的目的是使表达更鲜明、生动。

熟悉与各种修辞格对应的修辞效果。

【归类总结】一、几种必须掌握的主要修辞格1．比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

如苏教选修《唐诗宋词选读》“展苞初放的唐五代词”里韦庄的《菩萨蛮》：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。

”——写尽了江南女子的美丽与温柔。

2．比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

3．借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本身。

借代的运用使语言简练、含蓄。

如：①“知否，知否？应是绿肥红瘦。

”（苏教选修《唐诗宋词选读》“极其工、极其变的南宋词”专题中李清照的《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

②“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。

③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。

4．夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

如苏教选修《唐诗宋词选读》“极其工、极其变的南宋词”专题中岳飞的《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

”——以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。

5．对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

如苏教选修《唐诗宋词选读》“沉郁顿挫的杜甫诗”专题《咏怀古迹五首（其三）》：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

——上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。

6．排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情。

如：滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁……《红楼梦》宝玉所咏曲写女儿的相思愁怨，每句用“不”字，“滴不尽”、“开不完”、“睡不稳”、“忘不了”，排比而下，写出了绵绵不绝的愁思。

7．设问先提出问题，接着自己把看法说出。

问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

如苏教选修《唐诗宋词选读》“格高韵远的北宋词”专题中周邦彦《横塘路》：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

”——以设问做结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。

8．反问用疑问的形式表达确定的意思。

用来加强语气，表达强烈感情。

如苏教选修《唐诗宋词选读》“新天下耳目的东坡词”专题中《定风波》：“谁怕？一蓑烟雨任平生。

”——使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负。

二、几种需要了解的修辞格1．双关包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关良种形式。

诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。

如刘禹锡《竹枝词》：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

——“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。

如民歌：“蜘蛛天旱夜结网，想晴只在暗中丝。

”——“想晴（情）只在暗中丝（思）”的实际意思是：想念情人不敢大胆说出来，只能暗暗相思。

2．互文“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。

互文见义常见诗句：（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

（杜甫《江南逢李龟年》）（“见”与“闻”互文见义）（2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（白居易《琵琶行》）（“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（王昌龄《出塞》）（“秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时候的明月和关隘”）（4）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（杜牧《泊秦淮》）（“烟笼寒水月笼沙”的意思是“如烟的轻雾和朦胧的月光笼罩着寒水与沙”）3．重叠作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。

如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（李清照《声声慢》）有些叠音词能使诗歌更生动形象。

如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。

（李煜《浪淘沙》）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(杜甫《登高》)4．列锦全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。

如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）九组名词组合，但见一片萧疏景象。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

（温庭筠《商山早行》）六组名词，凸显春日清晨早行之景。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》）六组名词：宏伟楼船，飞雪之夜，瓜洲古渡；如铁骏马，瑟瑟秋风，大散关——概括征战的辛苦，语言凝练，意境开阔。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

（岳飞《满江红》）征战的艰苦与立功的宏愿，通过漫长的时间与辽远空间展现出来。

今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

（柳永《雨霖铃》）“杨柳岸”“晓风”“残月”三组名词点出时间、地点，加之富有感伤离别色彩的景物，诗人此时的情绪就不言自名了。

5．用典典故是文化积累深厚的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。

所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。

古诗词中的用典有：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（杜甫《咏怀五百字》）点化前人语句，出自《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。

引用神话传说，如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

（白居易《琵琶行》）可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

（秦观《踏莎行》）都运用了杜宇的传说。

还有运用历史故事，如：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

（李商隐《贾生》）暗指汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己的怀才不遇。

再如：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”（王昌龄《出塞》）借用飞将军李广的典故（《史记·李将军传》：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军”），批评了当时主将的无能。

【课外拓展训练】一、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

宿甘露寺曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。

这首诗后两句运用了什么修辞，请结合具体诗句谈谈这样写的好处。

答：二、请阅读下面一首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相问频。

平生自有分，况是蔡家亲。

注：蔡家亲，羊祜为蔡邕外孙，后人因称表亲为蔡家亲。

“雨中黄叶树，灯下白头人”是名家推崇的千古名句，请从修辞的角度简要赏析。

答：附：常见典故1．折腰：源自陶渊明，原意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人。

2．化碧：源自《庄子》。

后来形容刚直的人为正义事业而牺牲，血化碧玉。

3．鸿雁：源自《汉书·苏武传》。

后用“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。

4．青鸾：源自《山海经》。

后用“青鸾”“青鸟”借指传递书信的人。

5．双鲤；源自古乐府《饮马长城窟行》。

后用作书信的代称。

6．五柳：源自陶渊明《五柳先生传》，后来成了隐者的代称。

7．东篱：源自陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。

”后多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。

8．三径：源自陶渊明《归去来兮辞》中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。

9．阳关：源自王维《送元二使安西》，后来就把送别时唱的歌曲称作“渭城曲”“阳关”。

10．杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。

后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。

11．鹧鸪；鹧鸪的鸣叫声似说“行不得也哥哥”后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。

12．黍离：源自《诗经·黍离》，东周大夫经过故都，看到昔日宫殿长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。

后用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

13．桑榆：源自《淮南子》。

后比喻垂老之年。

14．杜康：古代杜康(也叫少康)发明制作了高粱酒。

后用“杜康”作为酒的代称。

15．鸡黍：源自《论语》。

后用“鸡黍”指招待客人的饭菜。

古代诗歌鉴赏表现手法【考点分析】文章的表达方式不外乎记叙、说明、议论、抒情、描写等五种，而诗歌常用的是记叙、抒情和议论。

记叙大致相当于“赋”，多铺陈直言。

抒情的主要手法是情景交融，一般来说，情感的表达总是需要借助形象的，直抒胸臆的诗句并不多见。

抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。