思考:这个故事告诉我们什么道理?
吃的 需要 穿的 需要 住的 需要 行的 需要 精神的需要 人的需要与事物属性 的需要与 之间的一种特定关系, 之间的一种特定关系, 事物对人的积极意 即事物对人的积极意 义——价值 价值
哲学世界观领域的价值与具体领域事物的 哲学世界观领域的价值与具体领域事物的 价值是什么关系? 价值是什么关系?
"可持续发展" 可持续发展" 科学的生态价值观
价值观人皆有之 价值观人皆有之 不同的人对同一 不同的人对同一 事物往往具有不 同的价值观
不同历史时期的人具 不同历史时期的人具 有不同的价值观 同一历史时期不同的 同一历史时期不同的 人往往具有不同的价 值观
(时代性 时代性) 时代性 (阶级性 阶级性) 阶级性
试分析漫画中包含的道理
[畅所欲言]
谈一谈你对自己人生道路的设计, 并说明原因
本课小结
1,价值和价值观的基本含义 (1)什么是价值 (2)什么是价值观 2,价值观是一种社会意识,是社会存在的反映 (1)价值观是在一定的社会存在的基础上产生的 (2)价值观随社会存在的变化而变化 (3)价值观的多样性 3,不同的价值观对人们的认识,时间活动有着不同的导向作 用,价值观不同: (1)人们对客观事物的评价就不同 (2)人们在认识世界和改造世界的活动中指向就不同 (3)价值观对人生选择,人生道路同样具有重要的导向作用
思考回答:
⑴ 社会存在与社会意识的关系? ⑵ 价值观与社会意识的关系? ⑶ 价值观与社会存在的关系?
社 会 存 在 社 会 意 识
涵养水源 保持水土 吸烟滞尘 净化空气 提供食物 造纸原料 鸟类栖息地 制作贺卡
防风固沙 调节气候 减少噪声 美化环境
一 棵 大 树 的 价 值
对于自然界,人类应该树立怎样的价值观? 对于自然界,人类应该树立怎样的价值观? 自然界
马克思说过:"忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于 马克思说过: 马克思说过 贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值, 衷:贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不到矿物的 美和特性,他没有矿物学的感觉. 从历史唯物主义角度看, 美和特性,他没有矿物学的感觉."从历史唯物主义角度看, 这段话说明( 这段话说明( ) C A,主观能动性的发挥受主客观因素的制约 , B,价值观人皆有之 , C,不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观 , D,社会意识对社会存在具有能动的反作用 ,
生 3.竣工后,没有组织验收,企业安 竣工后, 竣工后 没有组织验收, ! 全管理混乱,制度不健全. 全管理混乱,制度不健全.
思考:这幅漫画揭示了什么道理? 思考:
社会意识与价值观的关系是( B )
A,社会意识属于价值观 , B,价值观属于社会意识,是社会存在的反映 ,价值观属于社会意识, C,社会意识和价值观没有直接联系 , D,价值观和社会意识都对社会存在具有推动和 , 促进作用
两个年轻人
两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人. 两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人. 一天,他们结伴在大街上行走,一枚硬币躺在地上, 一天,他们结伴在大街上行走,一枚硬币躺在地上,英国 青年看也不看地走了过去,犹太青年却激动地将它捡起. 青年看也不看地走了过去,犹太青年却激动地将它捡起.英国 青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:一枚硬币也捡, 青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:一枚硬币也捡,真没出 犹太青年望着远去的英国青年心生感慨: 息!犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:让钱白白地从身 边溜走,真没出息!两个年轻人同时走进一家公司.公司很小, 边溜走,真没出息!两个年轻人同时走进一家公司.公司很小, 工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了, 工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年 却高高兴兴地留了下来. 却高高兴兴地留了下来. 两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板, 两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国 青年还在寻找工作.英国青年对此不可理解, 青年还在寻找工作.英国青年对此不可理解,说:"你这么没 出息的人怎么能这么快地' 犹太青年说: 出息的人怎么能这么快地'发'了?"犹太青年说:"因为我 没有像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去. 没有像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去.你连一枚硬币都 不要, 不要,怎么会发大财呢?"
下面对于人们的价值观的认识中,错 误的有( A )
A,有的人有价值观,有的人没有价值观 ,有的人有价值观, B, B,不同的人对同一事物往往具有不同的价值观 C,价值观对人们认识世界和改造世界的活动具 , 有导向作用 D,人们的价值观不是一成不变的 ,
价值观作为一种社会意识,它( C )
①是社会存在的反映 在一定社会存在的基础上产生, ②在一定社会存在的基础上产生,并随着社会存 在的发展而变化 ③具有鲜明的时代性和阶级性 ④是对整个世界以及人与外部世界关系的根本观 点和根本看法 ⑤对人们认识世界和改造世界有导向作用 对人生选择, ⑥对人生选择,人生道路有导向作用 A,①②③④⑤ , C,①②③⑤⑥ , B ,②③④⑤⑥ D,①④⑤⑥ ,
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哲 学 世 界 观 领 域 的 价 值 概括,抽象,总结 具体表现为 具 体 领 域 事 物 的 价 值
[巩固]
关于价值观,可以这样理解(
A )
①它是断定事物有无价值的评价标准 ②它是断定事物对人的积极意义大小的根本 观点 ③它是人以自己的需求为出发来断定事物 属性的根本观点 ④它以客观事物为评价标准来断定人的需求 A ,① ② C, ① ③ ④ , B, ② ③ ④ , D, ① ② ④ ,
这一事 2.采取了少报多建,逃费的手段, 采取了少报多建, 采取了少报多建 逃费的手段, 中 件说明了什 " 擅自扩大建筑面积, 11.3"特大火 擅自扩大建筑面积,没有取得施工许 衡阳" 衡阳" 永 灾坍塌事故纪实 可证和工程规划许可证, 可证和工程规划许可证,没有经过质 么道理? 么道理?
1.建筑质量存在问题; 建筑质量存在问题; 建筑质量存在问题
哲学常识
价值观的导向作用
自学引导 1.价值观是人们断定事物 1.价值观是人们断定事物 及 的 ( )和( ). 2.价值观人皆有之,但由于 2.价值观人皆有之,但由于 和 的不同, 人们的价值观也就往往不一样. 3.价值观是一种 3.价值观是一种 ,是 的反映.它在一 的基础上产生,随着 的变化而变化. 定的 4.价值观的作用: 4.价值观的作用: ①价值观不同, 就 不同; ②价值观不同, 就 不同; ③价值观对( ),( )同样具有重要 的导向作用.
什 么 道 ? 理 漫 画 说 明 了 幅 : 这
思 考
周六下午补习课程设置
A B C D E F
理 化 数 英 理 化 化 英 理 数 英 数 思考:不同的学生为什么选择不同的 思考: 课程设置?这说明了什么道理?
在
据调查,火灾的主要原因是: 据调查,火灾的主要原因是:
烈 火
量监督部门的工程监理; 量监督部门的工程监理;