课堂观察量表
教学相长
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课堂观察量表
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间、地点课题
观察者资料姓名年龄教龄单位
观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习
观察记录
学生表现评分
1、学习兴趣是否浓厚。

2、学习情绪是否高昂。

3、能否积极参与教学活动。

4、对教师态度。

5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自
主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效
表达自己的观点。

6、积极思考，深入探询。

7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学
习需要。

8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同
意见。

9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。

10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。

5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）时间、地点课题
观察者资料姓名年龄教龄单位
观察中心新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者
观察记录
视角得分
1、教学态度是否沉稳、愉快
2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂
3、对教室秩序的管理是否到位
4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论
5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛
6、能否有效激发学生的学习兴趣
7、对学生反应的注意
8、对学生突如其来问题及状况的处理
9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考
10、能否学生的意见，并与学生平等交流
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）
时间、地点课题
观察者资料姓名年龄教龄单位
观察记录
观察内容次数
效果评价
A B C D E 教师提问类
型
1、描述性问题
2、判断性问题
3、论证性问题
学生提问类5、理解性疑惑
型6、判断性疑惑
7、实证性疑惑
互动类型8、师生互动
9、生生互动
10、师班互动
教师对互动过程的推进11、以问题推进互动
12、以评价推进互动
13、以非语言推进互动
言语互动过程记时14、30秒以下
15、30秒以上
教师对学生提问的态度16、热情
17、冷漠
18、忽视
互动管理19、有效调控
20、放任
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四（资源应用）时间、地点课题
观察者资料姓名年龄教龄单位
观察中心课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用
课程资源的生成
观察记录观察内容统计（划“正”或勾）
1、课堂教学中
使用的资源种类
A、课本
B、影象资料
C、课件
E、资料袋
D、网络
F、其他
2、课堂教学中
各类资源使用次
数
A、课本
C、课件
E、资料袋
B、影象资料
D、网络
F、其他
3、课堂教学中
各类资源使用的
时机课前解决
问题
表达
观点
阐述重
点时
突破
难点
课后
时机资源种类时时时
A、课本
B、影象资料
C、课件
D、网络
E、资料袋
F、其他
4、课堂教学中各类资源使用的效果
（打分5分制）
作用
资源种类
提供资
料
表达
观点
阐述
重点
突破难
点
解决
问题
建构知
识
A、课本
B、影象资料
C、课件
D、网络
E、资料袋
F、其他
5、课堂教学中各类资源的服务对象
（打分5分制）
作用
资源种类
为学生
的学
为教
师的
教
为表
演
为记录生成型
资源
为资源
而资源
A、课本
B、影象资料
C、课件
D、网络
E、资料袋
F、其他
6、学习中生成的资源学生作品师生共同建构
的资源
新生成的问题其他
7、各类资源对课堂教学的影响
（打分5分制）
作用
资源种类
为学生
的学
为教师
的教
为表
演
为记录生成型
资源
为资源
而资源
A、课本
B、影象资料
C、课件
D、网络
E、资料袋
8、学生应用各类资源的情况
（记录应用次数）
作用
资源种类
复制
复述
重组为
电子文
稿
用资
料构
成新
作品
作为讨论论
据，变成自己
的话说出
不会应
用资源
A、课本
B、影象资料
C、课件
D、网络
E、资料袋
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五（学生活动记录表）
个别发言小组发言演示记笔记绘图次数
时间
行为状态
热烈
认真
积极
自信
消极
学生课堂行为观察表
编号：
学校年级班学生姓名
教学科目课题教师姓名
学生课堂行为
学习行为出持出持出持非学习行为出持出持出持
现次序续
时
间
现
次
序
续
时
间
现
次
序
续
时
间
现
次
序
续
时
间
现
次
序
续
时
间
现
次
序
续
时
间
听讲与邻座讲话举手回答问题看别的书
举手提出问题做小动作
到讲台前示范看别人或别处做课堂练习擅自离开座位做操作实验和别人打闹
注：出现词序以1.2.3等序数表示。

记录者
引自。