字形体结构 kě
半包围结构： 可
dōng xī
独体字： 东 西
部首学习 “江”的部首是：“ 氵” “莲”的部首是：“艹 ”
书写指导
kě
可：可是的可。引申为能够值得、
适合。 竖钩
xī
西：西方的西。常作为方位词使
用。 竖弯
复习导入
kě dōng xī
可 东西
阅读欣赏 江南可采莲
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
谢谢观看
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
义务教育课程标准实验教科书
3.江南
一年级 上册
江 南 美 景
词语学习
jiāng nán
长江 南方
cǎi
采用
lián
莲子
dōng
东方
xī
西方
kě
可以
yú
金鱼
běi
北风
生字学习
jiāng nán
江南
kě cǎi
可采
lián yú dōng xī běi
莲 鱼 东 西北
kě dōng xī
可 东西
课后练习
一、把音节补充完整。
C__ǎ采_i__ j _iā_江_n_g_
j_i间_ā_n__ k__可ě___ l_i_á莲_n__
二、找意思相反的词连线。 东南大上水 火 下 西 北小
三．我能根据课文内容填空。
鱼戏莲叶（ 东 ）， 鱼戏莲叶（ 西 ），红色字都是方位词哦！ 鱼戏莲叶（ 南 ）， 鱼戏莲叶 （ 北 ）。
“莲”是草字头，猜猜它与什么有关？
植物
“莲”可以既指莲花又指莲蓬。
莲叶何田田
江南不只有红彤彤的荷花和清香 的莲子，看，还有什么？
看到了许许多多圆圆的荷叶。
“何”：表示感叹，惊讶。
“田田”：指荷叶长得层层叠叠，
非常多。
鱼戏荷叶
鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
一会儿向东，一会儿向西， 一会儿向南，一会儿向北。
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。