2016年全国职业院校信息化教学大赛
2016年全国职业院校信息化教学大赛
信息化实训教学比赛
水平角的测量
（教案）
2016年7月
2016年全国职业院校信息化教学大赛
《水平角的测量》课程教案
一、教学分析
教学视频
教学动画实时录播系统
交互式电子白板触屏电视AirPlayer软件
校网络教学平台
微信推送自动评分程序
二、教学设计
课前，依托校网络教学平台、微信推送相关课程资料提升学生自主学习的能力。

三、教学过程
一、课前准备
教学环节教师活动学生活动设计意图
教师通过校网络教学生登录数字化校
考核模块中的课前测验：
对学生预习效果进行分析统计，为后续课堂教学准备提供依据。

二、课堂实施（180分钟）
教学环节教师活动学生活动设计意图
我们播放“如何
）交互式电子白板：使用交互式电子白板取代传统纸质数据表格，将实测数据填写至电子白板中，让学生直观了解数据记录、计算步骤及检核方法。

教学环节教师活动学生活动设计意图
、分组训练（60分钟）老师利用
airplayer软件
进行实训现场巡
查，发现典型错
学生进行分组练
习，针对典型错
误操作进行现场
讨论。

通过触屏
电视对相关动
有针对性的讲解
常见错误操作及
学生所存在的困
惑，提高学生学
教学环节教师活动学生活动
讲解评分细则，
确保比赛公平公
正地进行，利用
三、课后提升
教学环节教师活动学生活动设计意图
布置课后作业，以组为单位完成
促进学生掌握水四、教学效果
信息化手段应
本教学基于理实一体化的教学理念，采用任务驱动教学法，以测回法观测水平角任务为主线，从过去单纯的知识讲授，变化为借助多样的信息化手段进行教学，让知识变得有趣、形象，完成教做学的一体化。

1、通过课前预习、课中实战演练、课后实际操作，不断强化学生的操作技能，突出以学生为主体的教学理念。