山东人民出版社品德与生活二年级下册第三单元我是中国人单元备课【单元内容分析】本单元从引导学生情感体验入手，注重学生爱国情感的培养，设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和“我爱我的祖国”两个学习主题，使学生在研究交流中进一步理解国家的象征及意义，体会国旗等国家标志的尊严及地位，并结合自己的生活感知辩证分析社会中的不良现象，拉近学习内容与学生生活之间的距离；通过设计“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动，强化情感体验，落实情感目标；设计中应结合社会生活中维护国家尊严的实例，进一步增强学生维护国家尊严意识，激发学生的民族自豪感，初步树立热爱祖国、为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。
【课标内容标准分析】健康、安全地生活—10：在学校里情绪安定，心情愉快。
愉快、积极地生活—1：喜欢和同学、老师交往。
负责任、有爱心地生活—2：做事认真不敷衍。
负责任、有爱心地生活—10：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
动脑筋、有创意地生活—8：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
动脑筋、有创意地生活—9：能与他人合作、交流，分享感受、想法。
【学情分析】一年级上册教材第三单元《学校的一天》的第二个学习主题就是“升国旗”，涉及了第一面五星红旗升起的时间、哪些地方举行升旗仪式、升旗仪式应该有哪些注意事项、画国旗等内容。
学生对祖国的标志之一国旗有了初步的认识，但对另外两个标志国徽和国歌就了解得比较少些，教学前应该鼓励学生多查阅资料。
许多学生司空见惯的事情，例如升国旗，每个周一学校都要举行升旗仪式，但二年级的学生未必知道为什么要敬礼，为什么要唱国歌，通过这一单元的学习，对学生进行情感教育，让他们充分认识到爱祖国的标志也是爱祖国的表现。
【单元教学目标】情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。
行为与习惯：乐于参加有意义的活动。
尊敬国旗、国徽,崇敬人民英雄。
知识与技能：认识国旗、国徽，会唱国歌，了解有关祖国的初步知识。
过程与方法：体体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动；能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用；能与他人合作、交流，分享感受、想法。
【单元设计思路】本单元在设计中应从学生的生活实际入手，选择学生常见的、富有现实意义的现象和内容，引导学生反思，拉近学习内容与学生认识之间的距离，使“爱祖国”这一德育目标落到实处；设计中应突出生活性和实践性，结合学校的升旗要求及学生日常表现，梳理问题，纠正行为；设计中应结合具体事例，引导学生在分析中升华认识和情感，建立民族自尊心，培养学生维护国家尊严意识和行为。
教学中设计如下几个活动为主线：活动一：竞选升旗手。
组织学生开展“竞选升旗手”的活动，引导当选为升旗手的同学畅谈感想。
活动二：我把国旗升起来。
一是要请当选为升旗手的同学，做好升旗前的准备工作。
二是组织学生进行“升国旗”的实践活动，三是引导学生写好国旗下的感想，把学生的真实情感表达出来。
活动三：我爱我的祖国。
一是让学生了解祖国有代表性的建筑。
二是引导学生认识国徽、国旗、国徽的含义，知道国庆节和祖国的首都。
三是通过看电视、参观等方式了解祖国人民欢度国庆的情况。
四是结合阅读《维护国家尊严的女孩》，让学生讨论怎样做才是尊重国旗、国徽，尊重我们的祖国。
五是结合国庆节，让学生自己组织一次庆祝国庆节活动。
活动四：为祖国的强盛而努力。
一是引导学生搜集一些为了祖国解放和新中国建设而英勇献身的英雄人物的故事。
二是结合当地实际，举行一次参观活动。
三是组织学生进行交流与讨论活动，引发学生对“为了我们的祖国，我该怎么做”的思考与讨论，最后引导他们写出自己的打算，在班上交流。
【教、学方法分析】教师要注意搜集相关素材及事例，丰富学习内容。
学生：1、课下搜集资料。
2、采访升旗手、护旗手等大同学。
3、演练、模拟。
【课时安排】《我做升旗手》2课时《我爱我的祖国》3课时学习主题备课2、我爱我的祖国【主题内容分析】“我爱我的祖国”与上一活动主题“我做升旗手”的内容联系紧密，是上一活动主题的扩展、提高。
在学生参加国旗、国旗下的讲话活动、获得情感体验和感性认识的基础上，提出本课的学习主题：我爱我的祖国。
通过引导学生欣赏、交流祖国的壮丽山河的图片，领略祖国古老文明的风貌，感受祖国的美丽，激发学生“我是一个中国人”的自豪感。
【课标内容标准分析】负责任、有爱心地生活—10：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
动脑筋、有创意地生活—8：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
动脑筋、有创意地生活—9：能与他人合作、交流，分享感受、想法。
【学情分析】学生在一年级时已经对国旗及升国旗的要求有所了解，可以在此基础上引导学生联系生活实际、调动已有的生活经验进一步交流，同时丰富学习素材，引导学生关注身边的现象和事例，使学生的认识得到提升。
【主题目标分析】情感态度价值观：热爱祖国，尊敬国旗、国徽和国歌，为自己是中国人而感到骄傲。
知识与技能：初步了解有关祖国的知识，知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征。
行为与习惯：乐于参加有意义的活动。
过程与方法：组织探究活动，有创意地生活。
【活动方式及建议】在学生对祖国有了一定的感性认识之后，教科书进入了第一个主题活动“祖国在我心中”。
旨在通过引导学生初步认知国旗、国徽、国歌。
在指导活动时，要适当把握活动目标深度，不宜对国徽、国旗、国歌作过于精细的探究，应定位在让学生知晓国旗、国徽、国歌是国家象征，帮助学生建立国家和象征之间的自然联系，产生尊重国旗、国徽、国歌就是尊重祖国的自觉意识。
【教、学方法分析】教师：启发、设疑、引导分析。
学生：搜集资料、采访、模拟体验等方法。
活动主题备课第一课时祖国在我心中【主题内容分析】本活动主题是对前一活动情感、意识及行为的延伸，引导学生在感受祖国壮丽山河的情感基础上，进一步激发学生进一步了解祖国，知道国家的象征和标志，从实际行为入手，增强维护祖国尊严的意识等；本主题旨在引导学生参与主题活动，联系社会现象，辩证分析，并通过不同活动抒发自己对祖国的热爱之情。
【课标内容】负责任、有爱心地生活—10：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
动脑筋、有创意地生活—8：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
动脑筋、有创意地生活—9：能与他人合作、交流，分享感受、想法。
【学情分析】学生对国旗比较熟悉，可以引导学生搜集国徽、国歌的有关资料，在课堂上谈自己对国家标志的了解，同时联系学生生活，联系社会现象，从身边的实例出发，对学生进行爱国主义教育。
【活动目标】情感态度价值观：感受我们的祖国历史悠久、文化灿烂，热爱祖国，激发民族自豪感；尊敬国旗、国徽和国歌，培养维护祖国尊严的意识和行为。
知识与技能：了解有关祖国的知识，知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征。
行为与习惯：乐于探究，积极参与活动。
过程与方法：体验在探究中解决问题。
【教学重难点】教学重点：了解祖国的有关知识，知道国旗国徽国歌是国家的象征及意义。
教学难点：尊重国旗国会国歌，以实际行动维护祖国尊严。
【教、学方法设计】教师：启发、设疑、引导分析。
学生：模拟体验、采访等，各小组利用新闻、报刊杂志、上网查询、访问等方法。
[教学准备]教师：升国旗、奏国歌、悬挂国徽、庆国庆等录像资料。
学生：1、各小组利用新闻、报刊杂志、上网查询、访问等方法。
搜集有关国旗、国徽、国歌、欢度国庆的资料；赞美祖国的诗歌、故事、歌曲；为国拼搏捐躯的英雄、楷模的故事、影像等。
2、彩笔、图画纸等。
[教学过程]一、问题导入1、出示中国地图，提问：同学们，看，这是什么？你对我们的祖国有哪些了解？（辉煌历史、位置形状、名山大川等）2、小结学生发言：我们的祖国是美丽的、伟大的，热爱祖国、振兴中华是我们义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。
今天，我们一起学习的课题是《祖国在我心中》。
3、齐读课题。
二、探究认知——了解祖国的象征和标志1、引入：我们祖国的每一个人都要了解祖国的象征和标志。
你知道我们的有哪些象征和标志吗？指名说，相机出示（国旗国徽国歌图）2、国旗、国徽、国歌，你想给同学们介绍哪一个？3、根据学生的回答，分别出示。
（1）国旗：指名说说国旗的含义。
你在哪些地方见过国旗或者升旗仪式？（课件演示国旗出现在什么时候和哪些地方。
）相机提问学生：你知道第一面五星红旗是在什么时候、什么地方升起来的吗？（2）国徽：你看到的国徽是什么样子的？你知道她的含义吗？你还知道国徽的哪些知识？（3）国歌：（课件出示国歌）指名读歌词，说说你从歌词中能体会出中国人的什么精神？三、爱国行动表我心1、（从学生发言引导，相机出示中国心）每一颗中国心都代表着一种爱国行动，如果哪位同学能解决一个问题，就有资格获得一颗中国心。
2、指名选择：（1）有的同学用红领巾绑腿做游戏，你觉得这样做对不对？你还知道哪些不正确对待红领巾的做法或你觉得我们应该怎样对待红领巾？（2）播放录音故事，你对这件事有什么看法？——国旗是祖国的标志，每个中国人都应该维护祖国的尊严。
你还知道哪些维护祖国尊严的故事？讲给大家听。
（相机出示奥运火炬传递图片并配文字说明）（3）四川震灾中，全国人民齐心协力，共渡难关。
你对这件事情有什么看法？——全体中国人要众志成城，团结一心。
（4）在学校举行升旗仪式时要唱国歌、肃立、敬礼，在其他地方就不用了。
（5）升旗仪式时应该怎么做？（链接天安门广场的升旗仪式，请学生参加，使学生落实行动，深化情感。
）四、多彩形式抒我情1、（出示中国地图上的红心）教师激情引导：中国有十三亿人口，有十三亿颗中国心，只要我们每个人心中有祖国、人人爱祖国，我们的祖国就会越来越昌盛。
2、如果让你选择一种方式，你会怎样表达你对祖国的感情？（出示课件我想……）可以画一幅画、也可以把你最想对祖国说的一句话写下来。
3、学生自由选择方式，如果时间允许，则现场交流。
（如时间紧，则设计如下导语，我已经跟班主任商量好，咱们周一班会的主题就是“我爱您，祖国”，到时请同学们尽情表达对祖国的热爱之情。
）4、最后，让我们用少先队的呼号结束这堂课。
请举起右手——准备着，为共产主义事业而奋斗，时刻准备着。
【拓展作业设计】1、课下搜集维护国旗国歌国徽等国家标志的故事，召开故事会。
2、准备召开“我爱您，祖国”主题班会。
【现场情境测试设计】1、祖国的象征和标志有、和。
2、中华人民共和国国歌是《》。
3、中华人民共和国国旗是。
4、请列举生活中不尊重国家标志的两种不文明行为、。
注：现场情境测试可以是多种方式，比如主题演讲、主题辩论、现场知识测试、技能测试等等。
既可以围绕活动主题设计，也可以围绕一个学习主题或单元主题设计一个整体综合测试。