教学准备： 收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
课时安排：1 课时 教学过程：
一、引入新课 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电
脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、 指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
二、初读感知 1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把
课文读通顺、流利。 2．分自然段指名朗读检查。 3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容 1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你
思考的痕迹。 2．学习小组交流、讨论。 3．集体交流： （1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。 （2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 （3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 （4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。 （5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。 （6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具
29、呼风唤雨的世纪
教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字，能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己
的感受。 3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，
探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：
了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：
有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料） 5．是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不
理解文中含义深刻的句子。 教学准备：
1、学生收集三十年前的老照片。 2、相关课件。 课时安排：2 课时。 教学过程：
第一课时 一、导入新课
1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同？ 生举例说一说（展示老照片）。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪 学生齐读，说说“呼风唤雨”这个词让你想到了什么？
第二课时 一、激情导入
1、齐读课题。
2、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来？或呼风唤雨的世纪是哪个世 纪？
师：为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来继续学习这篇课文。 二、围绕重点研读课文
1、学生快速朗读课文，用“ ”把特别能感受到 20 世纪的呼风唤雨的句子画出来。 2、全班交流：
把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。 （2）把你认为读得最好的段落读给大家听。 （3）进行评议。指出不足进行练读。 （4）把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。 （5）全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。 2、提出问题： （1）提出不懂的问题，学生可能提到的问题有：
① 为什么说 20 世纪是呼风唤雨的世纪？ ② 发明和发现有什么不一样？ ③ 什么是农耕社会？ ④ 什么是原子核？ ⑤ 百亿光年是什么？ （2）若是问题比较容易理解，引导学生解决如③、④、⑤；有价值的问题留待下一节 课解决如①、②。 五、指导写生字 1、出示本课生字： 师：请同学说一说写这些字要注意什么？ 2、指导书写： 重点指导：潜、幻、懒。 3、自由练写三遍，全班评议展示。
3、指导查字典，理解“呼风唤雨”的意思。 4、再读课题，简介作者。
（课件出示路甬详的生平简介） 二、初读课文，学习生字新词
1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。 2、汇报字词学习情况：
（1）（课件出示）本课新词。 （2）指名认读。
（3）齐读。 （4）请学生介绍都有哪些理解词语的好办法？先说说已经知道的词的意思。 （5）（课件展示）因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。 （6）课件展示本课生字，小组交流学生字。 四、再读，熟读课文，提出问题 1、熟读课文： （1）提出读书要求：
29、呼风唤雨的世纪 人类 ／＼
科学──发明发现
30*电脑住宅
教学目标： 1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2．正确、流利地朗读课文。 3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
教学重点： 了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便。
教学难点： 发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
1、快速浏览课文： 找一找课文哪些地方用到了对比。
2、这样做有什么好处？ 3、除了对比，作者还用了什么方法？ 4、说说全文围绕哪一句话写的。 5、小组合作有感情地读课文。 四、延伸 1、在你的幻想中未来还会有什么变化。 2、为了实现这些愿望，小学生们应该做些什么？ 五、作业 抄写自己喜欢的句子。
板书设计
学生可能会回答： （1）我从“20 世纪，电视，程控电……把人类居住的星球变成紧密的地球村”这一 句看出来的。 （在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来 的成就。） （2）我从“20 世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，……”这一句 看出。 （引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比， 感受 20 世纪的成就。） （3）我从第４自然段最后一句“连王公贵族也不敢想”感受到的。 （引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。） 3、学习第 3 自然段： （1）结合课文，说说“20 世纪前人们过着怎样的生活？” （2）找出人类幻想的句子。 （3）分组交流，“人们的幻想，在 20 世纪成为现实了吗？能找出与之相对的物品吗？” （4）汇报交流。 （5）引导学生体会“忽如一夜春风来”的含义，简介出处，并有感情读。师用这句话 来形容 20 世纪的变化，使你想到了什么？ （6）引导学生知道科学与人类进步的关系。 （7） 理解发现与发明： ① 举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？ ② 试着用发现与发明说一句话。 （此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报交流中根据学生情况，进行多 种方式朗读，在读中理解课文。） 三、体悟写法，有感情朗读课文