教育测量学复习总结
声明：版权归邢相坤所有，盗版必究。

一、名词解释：
1、测量：所谓测量，从广义上讲，就是根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程。

2、教育测量：从广义来说，教育测量就是对于教育领域内的事物或现象，根据一定客观标准，作缜密的考核，并依据一定的规则将考核的结果予以量化的描述。

从狭义的角度来说，教育测量是指对学生某些学科学习和训练之后，所获得的知识，技能的测量，又称成就测量、学业成绩测量或学科测量。

3、教育评价：所谓教育评价是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。

4、教育测量的信度：所谓测量的信度就是同一个测验（或相等的两个、多个测验）对同一组被试施测两次或多次，所得结果的一致性程度，也即测验的可靠性。

分为再测信度、复本信度、内在一致性信度（包括分半信度和同质性信度）、评分者的信度。

5、教育测量的效度：效度就是教育测量能实际测出所要测的心理特质的程度与评价结果的可行度。

效度主要包括内容效度、结构效度和效标关联效度。

二、计算题：（3个）
难度和区分度（Page 42-44）
难度：通过率P=R/N （个人理解为及格的比例）
极端分组法（上下27%）（人数大于200人以上）（分别从高分和低分开始各取总人数的27%形成高分组和低分组）
P=(PH +PL)/2
PH/PL分别表示高分组和低分组的通过率。

区分度D=PH-PL 取值范围-1~1。

中等难度（P=0.5）的项目具有较好的区分度。

原因如下：（当难度P为0.5时，由P=（PH+PL）/2得PH+PL=2P ，所以PH+PL=1 ，D=PH-PL,D=2PH-1，当PH=1时，D取最大值为1。

）
三、填空、单选、多选为书上的知识点，只有看书。

四、简答：
1、教育测量的作用：(没明白老师的意思，就把功能和作用都写上了)
答：功能：（1）、教育判断的功能，包括测量评定的功能、事实判断的功能、价值判断的功能、问题诊断的功能、区分选拔的功能。

（2）、改进教师教学的功能。

（3）、促进学生学习的功能。

（4）、行使教育管理的功能。

作用：在教育改革中具有重要的作用（1）、教育测量与评价在教育系统中有重要的作用，教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着十分重要的作用。

（2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。

（3）教育改革呼唤教育测量与评价更加科学化。

（4）教育测量与评价是教师重要的专业素养和能力，正确与评价学生的发展是教师职业能力的重要组成部分，国外教师教育普遍开设“教育测量与评价”这类课程。

2、教育测量与评价的关系：
答：教育测量是获取信息的有效手段，它是教育评价的基础。

教育评价是在教育测量运动过程中形成和发展起来的。

教育测量与教育评价有着根本区别。

教育测量本质上市一个事实判断的过程，而教育评价实质上是一种价值判断的过程。

它们的区别主要表现在以下两个方面：
第一，由于教育测量是对事实作判断，在判断的法则（标准）确定后，如果排除测量误差的影响，则不同的人进行测量应该能得到相同的结果，即教育测量既有较强的客观性；而教育评价是对教育活动的价值作出判断，由于评价主体的价值观念和标准有所不同，因此判断的结果可能是不相同的，具有主观性。

第二，教育测量是在事实判断基础上，进行赋值的过程，因此它注重量化，但教育评价既有定量的评价，也有定性的评价，就是说测量的结果是评价的主要依据之一，评价的价值判断标准是多方面的。

3、教育测验如何编制？
答：一、确定测验目的：（一）、测量对象（二）、测量目标（三）、测验用途
二、拟定编制计划
三、设计测试项目：（一）、搜集有关资料。

（1.资料要丰富、2.资料要有普遍性）（二）、选择项目形式。

（1. 测验的目的和材料的性质、2.接受测验的团体的特点、3各种实际因素）（三）、编写和修订项目
四、项目的测试和分析：（一）、测试（二）、项目分析
五、合成测验：（一）、项目的选择（二）、项目的编排。

（1并列直进式、2混合螺旋式）（三）编造复本
六、测验使用的标准化：（一）、测试过程（1指导语、2时限）（二）、评分、记分（三）、分数解释
七、搜集信度、效度资料：（一）、信度（二）、效度
八、编写测验手册：
4、别人如何使用教育测验？（不记得是不是这个问题了，老实那天说太快了，书上也没能找到答案）
答：
5．、如何编制测验手册？
答：为了使测验能够合理地实施与应用，在正式测验编制完成后，还要编写一本手册，就下列问题作出详尽而明确的说明：（1）、本测验的目的和功用；（2）、测验的理论背景以及选择项目的根据；（3）、测验的实施方法、时限及注意事项；（4）测验的标准答案和记分方法；（5）、常模表或其他有助于分数转化与解释的资料；（6）、测验的信度、效度资料，包括信度系数、效度系数以及这些数据是在什么情景下得到得。

6、为什么要进行学生的测量与评价？
答：促进学生素质的全面发展，学生评价在学校各种教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。

学生评价是在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上，对学生发展和变化的价值作出判断的过程，目的在于促进教育与教学改革，使学生全面发展。