数学教学，简约而不简单
尊敬的专家评委、老师们：
大家好！
今天我带来的才艺是《数学教学，简约而不简单》
生活中的简单，常常孕藏着深厚的底蕴。

而教学中的简单，同样可以有厚重的数学味。

从简单的学具入手，最大限度地启迪学生的思维，是我的追求之一。

这是一张纸，在我的数学课中经常可以看到它的身影。

简单的学具引发深刻的思考
《分数的初步认识》一课，我给学生提供一张纸，要求折出1/2，学生出现了这几种折法。

（课件演示）我提问：折的方法不一样，折出的形状不一样，为什么都可以用1/2来表示呢？学生谈了自己的想法后，我进行必要的总结和梳理：看来折法不同没有关系，只要是把一个物体平均分成2份，2份里面的1份就是1/2。

紧接着又提出一个开放的折纸练习：你还想认识几分之一，那就拿纸折一折，画斜线表示其中的几分之一。

利用简单的一张纸，通过学生动手操作、老师适时引导，孩子们深刻理解了分数的含义。

二、简单的学具中渗透的数学思想
学习“圆”的面积时，我让学生动手操作，把圆形平均分成若干个三角形，再拼凑成长方形，从而得出面积公式。

孩子们经历了圆的面积推导过程后,我拿出一张正方形纸，沿对角线对折二次、三次、四次……，剪一刀，这个小三角形，绽开即为正十六边形，已有点像圆！但是很粗糙。

再把两片纸相反对折，沿短边剪齐，已为三十二边形，近似于圆了。

3学生惊叹：“这太不可思议了！”
顺势我告诉学生:这样的方变圆的方法，其实古人就已采用，刘徽的割圆术、祖冲之父子研究圆周率就和此方法很类似。

一种方法，沿袭了古人之法，又渗透了极限思想，开启了高等数学之门。

三、简单的学具可以让学生感受数学美
《轴对称图形》一课，我让学生欣赏生活中的轴对称图形，学生沉浸在美的享受中，我拿出一张纸，说：“生活中有很多这么美丽的图形，我们的一双巧手也能创造这样的图形。

”当我剪出这个轴对称图形时，学生们又被我震撼了，他们由衷地佩服老师，更由衷地感受到了数学美！数学学习兴趣油然而生！
当然简单的一张纸就能派上大用场的课例还有很多，时间关系不
一一列举，今天在这里给大家介绍这种简单学具的使用，只是想起一个抛砖引玉的作用。

忙碌的工作中，制作复杂的学具耗时费力，可能还不容易理解，我想，花点心思选择显而易见的简单学具，精心设计教学活动，说不定也有出其不意的效果！将更多的操作活动引入到数学教学中,让学生多看、多做、多想, 让儿童的智慧跳跃在指尖上, 促进学生主动全面地参与学习，教师也能乐在其中！。