溶液的形成（第一课时）
课题1 溶液的形成
（第一课时）
学习目的
1.认识溶解的现象
2.建立溶质、溶剂、溶液的定义
3.认识溶解和乳化
重点：溶液的概念
难点：理解溶液的特性
学习过程
实验准备【实验9-1、2、3、4】
一、溶液
海洋是巨大的资源宝库，其中含有80多种元素
（情境引入：海洋是一个巨大的资源宝库，其中溶有大量的物质，如果有可能，把海水中溶解的物质全部捞出来放在陆地上，能使陆地提高153米；假如把世界海洋的水都蒸干，海底就会积上60米厚的盐层）
1.溶液的形成
2.溶液的定义：由一种或一种以上的物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物叫溶液。

（教思考：让学生认真阅读溶液的定义，对溶液的定义中的各成分进行解读）
3.对溶液的理解
⑴溶液的特性：均一性、稳定性；是混合物。

⑵溶液的组成：溶质和溶剂
（教思考：让学生思考怎样判断溶质和溶剂）
（叫表达：用专业用语来表达溶液的组成，要求表达专业化、规范化）
①溶质：被溶解的物质叫溶质。

溶质可以是气体，也可以是液体和固体。

一种溶液中溶质可以为一种，也可以是多种。

②溶剂：能够溶解其他物质的物质叫溶剂。

⑶溶质和溶剂的判断
气—液体系：液体是溶剂
液—液体系：量多的为溶剂。

但如果有水参加，无论多少，水均为溶剂。

如没有指明，溶剂均为水。

固—液体系：固体为溶质，液体为溶剂
讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液里，溶质和溶剂分别是什么？
蔗糖溶液：溶质为蔗糖，溶剂为水。

且在该溶液中，溶质是以分子存在。

在氯化钠溶液里，溶剂是水，溶质为氯化钠，且氯化钠是以离子存在（NaCl=Na++Cl-）
（注意记住蔗糖和氯化钠在溶液中的存在形式）
⑷溶液的质量：溶质质量和溶剂质量之和。

未溶解的溶质不能计算在溶液质量当中。

4.碘、高锰酸钾与水、汽油的溶解情况；酒精和水之间的溶解情况碘易溶于汽油而不易溶于水，高锰酸钾易溶于水而不溶于汽油；酒精与水能互溶
（教思考：引入对物质溶解性的理解。

酒精和水称为互溶是因为这两种物质均为液体，但规定了水是溶剂。

）
小结：不是任意物质之间均能形成溶液。

即同种溶质在不同种溶剂中的溶解性不同
（溶解性：一种物质溶解在另一种物质里的能力）
5.溶液的应用
（教体验：溶液的应用的讨论由学生说出日常生活及实验中用到的溶液的用途。

试想，如果没有溶液，世界将会是怎么样？——生病打针，打固体；吃饭吃干的；等等）
讨论：溶液在生产和科研中具有广泛用途，与人们生活息息相关。

1.在化学实验室里你见过哪些溶液？还看到过哪些溶液？
2.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。

（1）用于化学实验
（2）用于无土栽培
（3）用于医疗
（4）用于动植物的生理过程
小结：本节课的内容（学生来完成）
课后作业：1.收集一下生活中所用的溶液。

思考，如果没有溶液，
我们的生活将会怎样？2.判断一下生活中所用溶液的溶质和溶剂；3.生活中常见的哪些物质不能形成溶液？4.在家里注意小酌洗衣粉放
在手心里，滴几滴水，手心里或有什么感觉？
（第一课时课后反思：本节课后感觉给学生思考的空间不多，在将化学知识与生活联系起来表述问题时，学生的表达比较口语化，专业用语不能熟练使用，因此表达上还有待提高。

）。