1、木瓜一、教学目标：1、认识木瓜的特征、产地及药用价值2、能辨析木瓜，培养动手种植、采集、查阅资料的能力，拓展对木瓜的认识。

3、培养学生热爱家乡榕城的情感、激发探究兴趣。

二、教学重点：1、重点：认识木瓜的特征、产地及药用价值2、难点：辨析木瓜、认识它在不同情况下的药用价值三、教学方法：观察讨论、动手操作、资料查询四、教学准备：1、新鲜木瓜；2、相关资料及课件；五、教学过程：一、媒体导入，激发兴趣播放木瓜有关媒体，启发谈话，让学生初步了解木瓜。

二、学习新课，了解木瓜的有关常识1、认识木瓜的特征出示新鲜木瓜，让学生观察木瓜的形状及色泽，闻一闻它的气味。

教师小结：木木瓜素有“百益果王”之称。

我们所说的木瓜有两大类，木瓜属木瓜与科木瓜（番木瓜）。

木瓜从用途上也分为食用和药用木瓜。

2. 师生利用资料，了解木瓜的产地：落叶灌木或小乔木，高可达7米，无；小枝圆柱形，紫红色，幼时被淡黄色绒毛；树皮片状脱落，落后痕迹显着。

叶片椭圆形或椭圆状长圆形，长5～9厘米，宽3～6厘米，先端急尖，基部楔形或近圆形，边缘具刺芒状细锯齿，齿端具腺体，表面无毛，幼时沿叶脉被稀疏柔毛，背面幼时密被黄白色绒毛；叶柄粗壮，长1～厘米，被黄白色绒毛，上面两侧具棒状腺体；托叶膜质，椭圆状披针形，长7～15毫米，先端渐尖，边缘具腺齿，沿叶脉被柔毛。

花单生于短枝端，直径～3厘米；花梗粗短，长5～10毫米，无毛；萼筒外面无毛；萼裂片三角状披针形，长约7毫米，先端长渐尖，边缘具稀疏腺齿，外面无毛或被稀疏柔毛，内面密被浅褐色绒毛，较萼筒长，果时反折；花瓣倒卵形，淡红色；雄蕊长约5毫米；花柱长约6毫米，被柔毛。

梨果长椭圆体形，长10～15厘米，深黄色，具光泽，果肉木质，味微酸、涩，有芳香，具短果梗。

花期4月，果期9～10月3．认识木瓜的药用价值功效主治木瓜性味：味酸，性温，无毒。

功效与主治：主治肌肤麻木，关节肿痛，脚气，霍乱大吐，转筋悄止。

治脚气剧痒难忍，用嫩木瓜一个，去籽煎服。

另外作饮料喝，可以治愈呕逆，心膈痰唾，消食，止水痢后渴不止。

止水肿冷热痢，心腹痛。

发明与传说：俗话说梨有百损而一益，木瓜有百益而一损。

所以古诗说，投之以木瓜，报之以琼浆。

木瓜核主治霍乱烦躁气急，每次嚼七粒，温水咽下。

枝、叶、皮、根【性味】味酸、涩，性温，无毒。

【功效主治】煮水喝，都止霍乱吐下转筋，疗脚气。

枝作拐杖，利筋脉。

根叶煮水洗足胫，可以防止脚软跌倒。

木材作桶洗脚，很益人。

花【功效主治】主治面黑粉刺。

【附方】治霍乱转筋：用木瓜一两，酒一升，煎服，不饮酒的人，用水煎服。

再用布浸水裹脚。

治脐下绞痛：用木瓜三片，桑叶七片，大枣三枚，三升水，煮至半升，一次服下即愈。

治翻花痔：木瓜研成末，用鳝鱼身上的粘涂涮后，贴在痔上，并用纸护住。

三、巩固新课，拓展知识1.辨析木瓜2.说说有关木瓜在医用及其他方面的价值：3.全课总结2、黄瓜一、教学目标：1、认识黄瓜的特征、产地及药用价值。

2、能辨析黄瓜，培养动手种植、采集、查阅资料的能力，拓展对黄瓜价值的认识。

3、激发学生对生活中蔬菜瓜果的药用价值探索的兴趣。

二、教学重点：1、重点：认识黄瓜的特征、产地及药用价值。

2、难点：认识它在不同情况下的药用价值。

三、教学方法：观察讨论、动手操作、资料查询四、教学准备：1、新鲜黄瓜；2、相关资料及课件；五、教学过程：一、实物导入，激发兴趣1.展示黄瓜拼盘，让学生猜一猜制作原料2.让学生说一说对黄瓜的了解。

二、学习新课，了解黄瓜的有关常识1．认识黄瓜的特征：黄瓜，也称胡瓜、，属植物。

广泛分布于中国各地，并且为主要的温室产品之一。

黄瓜是由时期张骞出使西域带回中原的，称为胡瓜，五胡十六国时后赵皇帝忌讳“胡”字，汉臣襄国郡守樊坦将其改为“黄瓜”。

黄瓜的茎上覆有毛，富含汁液，叶片的外观有3-5枚裂片，覆有绒毛。

2.出示实物，指导观察：动手摸一摸、抱一抱、拍一拍、闻一闻等，感知外形；切开黄瓜，观察瓜肉、闻一闻、尝一尝味道。

3．了解产地：我国各地均有栽培。

夏末、秋初果实成熟时采摘。

4.了解黄瓜的药用价值要点：味甘淡，性微寒。

含、、、多种、和、、，且含量高，钠盐含量低。

、利水消痰、除烦止渴、祛湿解暑。

用于心胸烦热、小便不利、咳喘、肝硬化腹水、等。

5．师生利用资料介绍黄瓜治病的小故事：利尿消肿黄瓜含较多，且钾盐含量高，钠盐含量较低，高血压、、浮肿病等患者食之，可达到消肿而不伤正气的作用。

减肥黄瓜中所含的，能有效地抑制糖类转化为脂肪，加之黄瓜本身不含，热量不高，对于防止人体发胖具有重要意义，还可以有助于体形健美。

6.黄瓜药用价值功效主治主治小儿闪癖，每年用一张叶，生搓揉汁服，得吐、下则良。

附方治小儿热痢：嫩黄瓜同蜜吃十余枚，好。

治，四肢浮肿：将胡瓜一个破开，连同瓜子用醋和水各煮一半至烂，空腹吃，不久即下水。

治烫火伤：五月五日时，掐一只黄瓜放入瓶内，封后挂在屋檐下，取瓶里的水擦伤处，良。

治小儿出汗香瓜丸：用黄连、黄檗、川大黄（煨熟）、鳖甲（醋炙烤）、柴胡、芦荟、青皮等各等分，共捣为末，用黄色的大黄瓜一个，割下头，用上药填满，盖定封住，以慢火煨熟，同捣烂，加面糊作绿豆大小的丸，每次服二三十丸，食后就水下三、巩固新课，拓展知识三、全课总结1. 说说有关黄瓜在医用及其他方面的价值2. 拓展小常识：有关石勒改“”的典故的真实性并不高，石勒与樊坦都是《晋书》中明确记载的人物，根据《晋书》卷一百五记载如下：勒见坦衣冠弊坏，大惊曰：“樊参军何贫之甚也！”坦性诚朴，率然而对曰：“顷遭羯贼无道，资财荡尽。

”勒笑曰：“羯贼乃尔暴掠邪！今当相偿耳。

”坦大惧，叩头泣谢。

勒曰：“孤律自防俗士，不关卿辈老书生也。

”赐车马衣服装钱三百万，以励贪俗。

《晋书》只记载了典故的前半段，并没有关于“胡瓜”的后半段，疑似是后人附会的。

3、番薯一、教学目标：1、认识番薯的特征、产地及药用价值。

2、能辨析番薯，培养动手种植、采集、查阅资料的能力，拓展对番薯价值的认识。

3、激发学生对生活中瓜果的药用价值探索的兴趣。

二、教学重点：1、重点：认识番薯的特征、产地及药用价值。

2、难点：认识它在不同情况下的药用价值。

三、教学方法：观察讨论、动手操作、资料查询四、教学准备：1、新鲜番薯；2、相关资料及课件；五、教学过程：一、实物导入，激发兴趣出示枇杷，让学生说一说对番薯的了解。

二、学习新课，了解番薯的有关常识1．出示实物，指导观察，认识番薯的特征：（学名：Ipomoea batatas），又名、甘薯、山芋、、、线苕、、金薯、甜薯、朱薯、枕薯等。

常见的多年生双子叶植物，草本，其蔓细长，茎匍匐地面。

块根，无氧呼吸产生乳酸，皮色发白或发红，肉大多为黄白色，但也有紫色，除供食用外，还可以制糖和酿酒、制酒精。

2. 了解产地：番薯原产南美洲及大、小安的列斯群岛，现已广泛栽培在全世界的热带、亚热带地区（主产于北纬40°以南），但在一些较北的地区如黑龙江省也已栽种成功。

我国大多数地区都普遍栽培。

3．了解番薯的药用价值要点：《》、《》等古代文献记载，红薯有“补虚乏，益气力，健脾胃，强肾阴”的功效，使人“长寿少疾”。

还能补中、和血、暖胃、肥五脏等。

当代《中华本草》说其：“味甘，性平。

归脾、肾经。

”“补中和血、益气生津、宽肠胃、通便秘。

主治脾虚水肿、疮疡肿毒、肠燥便秘。

”红薯块根有白色、黄色、淡紫红色等不同。

中国各地均有栽培。

冬季采取，洗净，除去须根鲜用，或切片、晒干备用。

【性能】：味甘，性平。

能补脾益气，宽肠通便，生津止渴（生用）。

【参考】：含糖类、维生素C、胡萝卜素（红皮黄心薯所含较多）等成分。

【用途】：用于脾虚气弱，大便秘结；肺胃有热，口渴咽干。

【用法】：生、熟皆宜，吃法很多。

红薯(6张)【注意】：该品生、熟性能有别，已如前述。

诸薯中，白心者味稍淡，但质脆多汁，生食较好。

黄或红心者味较甜，但质紧实，汁略少，以熟食为好。

“中满者不宜多食，能壅气。

”（《本草纲目拾遗》）胃酸多者亦不宜多食，多食令人反酸。

素体脾胃虚寒者，不宜生食。

【附方】：红糖煮番薯：番薯500克，红糖60克。

加水适量煮至熟透，食薯喝汤。

源于《金薯传习录》。

其中说：“酒食内伤，因湿成热，因热成黄者，用此薯煮食，其黄自退。

”现变通如此，亦可作黄疸（病毒性肝炎）的辅助治疗。

三、巩固新课，拓展知识1. 全课总结2. 说说有关番薯在医用及其他方面的价值。

3. 师生利用资料拓展番薯治病小常识，如健康食谱等。

4、椰子一、教学目标：1、认识椰子的特征、产地及药用价值。

2、能辨析椰子，培养动手种植、采集、查阅资料的能力，拓展对椰子价值的认识。

3、激发学生对生活中观赏植物药用价值探索的兴趣。

二、教学重点：1、重点：认识椰子的特征、产地及药用价值。

2、难点：认识椰子在不同情况下的药用价值。

三、教学方法：观察讨论、动手操作、资料查询四、教学准备：1、椰子盆栽；2、相关资料及课件；五、教学过程：一、实物导入，激发兴趣出示椰子盆栽，让学生说一说对它的了解。

二、学习新课，了解椰子的有关常识1．出示实物，指导观察，认识椰子的特征：常绿，树干挺直，高15～30m，单项，整齐。

叶似羽状全裂，长4～6m，多数，革质，线状披针形，长65～100cm, 宽3～4cm先端渐尖；粗壮，长超过1m。

佛焰花序腋生，长～2m，多分枝，花极小，不易察觉。

聚生于分枝上部，雌花散生于下部；雄花具萼片3，鳞片状，长3～4mm，3，革质，卵状长圆形，长1～；雄蕊6枚；雌花基部有小苞片数枚，萼片革质，圆形，宽约，花瓣与相似。

坚果倒卵形或近，顶端微具三棱，长15～25cm，内果皮骨质，近基部有3个萌发孔，种子1粒；胚乳内有一富含液汁的空腔。

2. 了解椰子的药用价值要点：椰子性味甘、平，入胃、脾、大肠经；具有补虚强壮，益气祛风，消疳杀虫的功效，久食能令人面部润泽，益人气力及耐受饥饿，治小儿涤虫、姜片虫病；椰水具有滋补、清暑解渴的功效，主治暑热类渴，津液不足之口渴；油治癣，疗杨梅疮。

椰肉鲜美多汁的椰子椰子的。

又称。

取用后，剥开内果皮即得。

用鲜品。

性味。

能补益脾胃，驱绦虫。

用于“消疳积，白虫，小儿青瘦，合蜜食。

”（《本草求原》）亦可单用本品嚼食，每次1个，每日早晨空腹一次服。

亦可先饮椰子浆，后服本品。

灵芝三果益发汤灵芝6克，2个，椰子肉一个，10克，8克。

滋养补血，乌黑头发，治脱发，早生白发，能生津解渴。

三、巩固新课，拓展知识1. 全课总结。

2. 师生利用资料拓展有关椰子在医用及其他方面的价值。

5、梨一、教学目标：1、认识梨的特征、产地及药用价值2、能辨析梨，培养动手种植、采集、查阅资料的能力，拓展对梨的认识。

3、激发学生对生活中植物药用价值探索的兴趣。

二、教学重点：1、重点：认识梨的特征、产地及药用价值2、难点：辨析梨、认识它在不同情况下的药用价值三、教学方法：观察讨论、资料查询四、教学准备：1、新鲜梨；2、相关资料及课件；五、教学过程：一、媒体导入，激发兴趣播放梨有关媒体，启发谈话，让学生初步了解梨。