人教版五年级下册第六单元导学案15自相矛盾学习目标：1.正确读写本课生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
4.了解人物思维过程，能说出“其人弗能应也”的原因。
学习过程：一、图片引入1.同学们，你能根据下面的图片，猜一个成语吗？2.你一定猜出来了吧。
就是“自相矛盾”。
今天我们学习的这篇课文是一篇文言文。
3.自己大声的读2遍课题《自相矛盾》4．自己从图中找到矛和盾。
矛：前面尖尖的用于攻击敌人的兵器。
盾：是圆形或方形的，用于防御敌人的一种兵器。
书写提示：矛（máo）盾给予（yǔ）二、了解作者三、初读课文，解决字词、理解大意1.根据下面的学习要求，自主学习。
2.读一读下面生字、句子（1）鬻（y ù）吾（w ú）弗（f ú）夫 （2） “楚人有鬻（y ù） 盾与矛者。
”“夫（f ú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
”“吾（w ú）盾之坚，物莫能陷也。
”“吾（w ú）矛之利，于物无不陷也。
”“其人弗（f ú）能应也。
”3.试着读出韵味和节奏4.结合注释和老师提示理解大意誉之曰誉：称赞吾盾之坚吾：我坚：硬，坚固吾矛之利利：锋利或曰曰：说何如何如：怎么样誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。
”之：代词,指“盾”。
以子之矛陷子之盾,何如?之：相当于“的”。
4.用自己的话讲讲《自相矛盾》这个故事。
四、走进寓言，了解人物思维过程1.默读课文思考“其人弗能应也”的原因是什么？学习提示：矛刺破了盾说明矛非常锋利，而盾不够坚固。
矛刺不破盾则说明，矛不锋利而盾相当坚固。
那楚人的矛是锋利还是不锋利？盾是坚固还是不坚固？确实有问呀？围观者论证了楚人的话不成立。
他才会发出“以/子之矛/陷子之盾,何如?”的质疑。
楚人并不愚钝思考后发现自己说法前后矛盾，哑口无言“弗能应也”。
2.你明白了什么道理？3.在学习生活中你碰到过自相矛盾的事情吗？4.你能想想办法帮助楚人把矛与盾卖掉吗？5.书读百遍其义自见，熟读成诵是古人读书的经验也是我们学习文言文的好方法。
请同学们试着熟读成诵。
朗读提示：读出卖者夸耀时的得意，围观者质疑时的嘲讽，以及最后一句的耐人寻味。
五、推荐阅读读读《韩非子》中的语言故事。
学习检测：1.把下面的字写正确,写端正。
矛___________ 盾______________誉___________ 吾_______________2.读句子,给加点字选择正确的读音,(1)吾(w ú w ǔ)矛之利,于物无不陷也。
(2)其人弗能应( y ìng y īng)也。
((3)夫( f ū f ú )不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立爆3.读一读,选择停顿恰当的句子,画上“√”。
①以/子之矛/陷/子之盾,何如? （）以子/之矛/陷子/之盾,何如? （）②夫不可陷之盾/与/无不陷之矛,不可/同世/而立。
( )夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛,不可/同世而立。
( )4.读一读,猜猜下列句子中加横线字的意思。
(1)其人弗能应也 ___________(2)不可同世而立 _____________5.阅读课文，根据课文内容，完成练习。
路人听后心生疑惑：______________________________________ ___________________________________________________________楚人听后“弗能应也”，他心想：_____________________________ __________________________________________________________6.联系生话,下列情境属于自相矛盾的是( )。
(填序号,可多选)①一个年轻人对爱迪生说:“我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。
”爱迪生听罢,惊奇地问:“那你想用什么器皿来放置这种万能溶液?②小吴成绩退步很多,跟妈妈保证再也不玩游戏了,要认真学习,可是他却趁妈妈出差时,在家通宵达旦地玩游戏。
③网络与学习,两者既对立又统一,如果过分沉迷网络,学习肯定好不；但如果只是“尽信书”埋头苦读，那么也会错过网络上丰富的知识。
7.学习了《自相矛盾》,我知道了_______________________________ ___________________________________________________________16田忌赛马学习目标：1.正确读写本课生字新词。
2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。
学习过程：一、简介《史记》1.同学们今天我们学习16课《田忌赛马》。
这个故事发生在战国时期的齐国，出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》2.请同学们读读下面两幅图上的文字了解《史记》3.请同学们自己读一遍课题。
题目有时也能提示文章的主要内容。
我们大致能指导这篇课文讲了田忌赛马的事。
二、初读课文，整体感知1.请同学们自由的朗读课文2遍，注意读准字音读通句子；想一想故事的起因、经过、结果。
2.课文中出现了三个人物，请你读一读。
①读了课文我们知道田忌在和齐威王在赛马。
我们先来了解一下这两个人物。
田忌，战国初期齐国名将，出身贵族，曾率兵先后在桂陵、马陵大败魏国军队，深受齐威王的信赖。
齐威王，战国时期齐国国君，齐桓公田午之子，在位36年。
以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。
②孙膑在故事当中充当什么样的角色呢？自己读读下面孙膑的资料。
4.读读下面三个词，并想想它们的意思①课文说“孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
”门客什么意思？门客：作为贵族地位和财富的象征，最早出现于春秋时期。
每一个诸侯国的公子子弟，都有着大批的门客如楚国的春申君，赵国的平原君，魏国信陵君，齐国的孟尝君等就是在古代达官贵人家中养的一些人。
门客有的具有真才实学，能在关键时刻替主人办事的；但是也有一些是徒有虚名，骗吃骗喝的。
他们的身份和家奴是不同的平时没有固定的工作不必干杂役照样吃喝领工资，只是主人需要他们办什么事时才给他们安排工作。
养门客最盛行是在战国时期，战国四公子就以养门客而著称。
②作为门客，孙膑的才能深得田忌的重视和赞扬这就是赏识。
赏识：认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。
（多用于上对下）。
③赛马获胜也是孙膑的功劳。
最后田忌还把孙膑引荐给了齐威王。
④再读读这三个词“门客赏识引荐”5.请你读读下面的词语，想想他们分别和谁有关，联系上下文想想词语大意？学习提示：①第一行和孙膑有关。
胸有成竹：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。
文中指，孙膑对赢得比赛有十足的把握。
出谋划策：制定计谋策略，多指为人出主意。
这两词语都表现了孙膑的足智多谋。
②第二行指对战双方和场上观众的。
摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
跃跃欲试：形容心里急切的想试试。
出谋划策：形容兴头很足，情绪很高的样子。
6.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，找到对应段落；并利用提炼文中关键词句概括主要内容的方法，试着用小标题概括故事的起因、经过和结果。
起因（1-2）经过（3-14）结果（15-16）7.请你根据下面的结构图，按照事情发展的顺序，说一说故事的主要内容。
对于这种叙事类的文章，弄清主要人物及事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容。
三、再读课文，理清脉络1.在田忌赛马中最精彩的莫过于田忌采纳策略以智取胜的部分。
请同学们默读课文10到14自然段。
完成下面田忌和齐威王赛马的对阵图。
2.你能根据这张表格，把孙膑调换塞马顺序，以智取胜的过程说清楚吗？学习提示：讲述过程中如果能用上“先……然后……最后……”这些表示时间先后顺序的词语，会让我们的表述更有条理。
四、走进人物内心，体会思维过程。
1.孙膑对田忌保证，一匹马不用换一定能赢得比赛，你觉着当时孙膑是怎么想的？请同学们阅读2到9自然段，用自己的话试着说一说。
2.孙膑巧妙运用自己的优势去对别人的劣势，这就叫“以己之长，攻彼之短”。
请你对照孙膑谋划的对阵图，说说孙膑当时是怎么想的？3. 你觉着孙膑是一个怎样的人？他是一个善于谋划的人。
4.有了孙膑的出谋划策田忌能赢得比赛吗？请同学们默读11到14自然段，画出描写田忌神态变化的句子，想一想田忌当时可能在想什么？在旁边做批注。
学习提示：（1）“田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
”他想___________________________________________________________________“田忌微微一笑。
”他想_______________________________“田忌满意的笑了。
”他想______________________________（2）你觉着田忌是一个怎样的人？慧眼识人才，用人不疑。
五、创造性讲故事①在这个智慧故事中一个善于谋划，一个用人不疑。
最终田忌获得了比赛的胜利，孙膑获得了引荐。
接下来我们创造性的来讲故事。
可以丰富故事的情节：把孙膑和田忌的内心讲出来，交代现场气氛如何，补充赛马后齐威王怎么想观众又有什么反应。
②变换情节的顺序：先讲比赛结局，来设置悬念。
③可以增加人物神态、对话。
六、拓展学习1.《田忌赛马》故事告诉我们要观察思考，打破常规思维，巧妙谋划对策。
历史上向《田忌赛马》运用谋略取胜的故事还有很多，你能说几个吗？自己读读下面这个故事学习提示：曹刿为什么运用防御措施呢？这样做是为了以逸待劳，避其锋芒。
等敌人疲惫的时候再反击，就可以轻松反击。
这是多么聪明的谋略啊。
2.生活中也会遇到类似的问题，比如家里来了客人，怎样才能快速的泡茶给客人喝？泡茶：找茶叶、洗茶杯、烧开水先烧开水，再烧水过程中找茶叶、洗茶杯。
3.生活中也蕴含着智慧和谋略，同学们也可以找一找相关的事例。
学习检测：1.把下面的字写正确,写端正赢___ 拳___ 擦___ 策___ 荐___注意：字形结构,不要增减笔画。
2.读句子根据拼音写词语田忌经常同齐威王及贵族们赛马,大家的马jiǎo lì( )相差不多。
孙膑是田忌非常shǎng shí ( )的门客，他xiōng yǒu chéng zhú ( )地对田忌说,照他的主意办,一定能yíng dé ( )比赛。
在孙膑的chū móu huà cè（）下,田忌最终获胜。
孙膑被yǐn jiàn（）给了齐威王,并被任命为军师。
3.根据课文内容,连一连,填一填。