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1.2.4 继续社会化与再社会化
• 继续社会化，为了适应不断发展的社会 文化环境，个体要继续学习社会知识、 价值观念与行为规范，这一过程就是继 续社会化。
• 再社会化指对于那些没有能够达到社会 化预期目标的人重新进行社会化的过程 。
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1.3 社会化的内容
• 政治社会化 • 道德社会化 • 性别角色社会化
第二章 人的社会化
❖ 曾学梅开始经常教儿子做家务，也欢迎其他同学找 他交流，他自己的生活起居早已能够自理了。曾学 梅还介绍说，儿子现在非常体贴瘫痪在床的父亲， 几乎每天都要为父亲端茶送水。
❖ 魏永康的母亲曾学梅：“永康比以前懂事多了。他 会主动给客人倒茶，不回来或者回来晚了会打电话 或即时给你解释。”“他现在都是自己洗衣服，只 要一提醒，他就高高兴兴去洗了。有时也让他买买 菜。他知道家里经济困难，同一类菜，他总是挑最 便宜的买。他知道一家超市的藕尖最便宜，3块4毛5 一斤，就在那儿买了几次，有一天涨到3块8毛4一斤， 他就跑了另几家超市，发现比这里更贵，后来干脆 就不买了，只买了5毛钱一块的豆腐回来。买米也是 买1块零四毛的最便宜的米。” 第二章 人的社会化
2003年，魏永康从中科院肄业回到了老家。
第二章 人的社会化
魏永康的生活
•在魏永康的生活中，除了学习，还是学习，没有 伙伴，也没有玩具。
•他一天离不开书，站也看书，坐也看书，吃饭也 看书，时刻看书。
•他与人交往的方式仅仅是一句话：你好，一个动 作：握手。基本的礼仪和与人交往的规则，他一 点都不懂。
•北京大冬天那么冷的天气他就穿着单衣，还拖着 拖鞋就到天安门玩去了？
第二章 人的社会化
魏永康的妈妈
•母爱像掘井机一般没日没夜地挖掘着他的潜力。 •为了照顾他，永康的妈妈陪读了四年大学。 •没让他搞家务事，妈妈跟他讲，你一心一意地读书， 考试得到你的好成绩，将来好考研究生。 •妈妈不允许他玩 •妈妈的理想：考上博士，当上科学家，一心一意搞 研究 。
第二章 社会化
2020/5/18
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案例分析：
17岁考上 博士神童 为何肄业 回家？
魏永康的神奇人生
1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个字。4岁 掌握初中文化，在小学只上了二年级和六年级， 1991年10月，8岁的魏永康就跳到了县属重点中学， 也跳过了他的童年。
13岁时，魏永康又以高分考进湖南湘潭大学物理系。 湖南湘潭大学原物理系主任颜晓红：“他可以过目 成诵，就是说他一篇短文看了以后就把它复述出来 的，记忆力非常强，然后这种思辩力很强。” 2000年，17岁的魏永康考入了中科院高能物理研究 所，这一次妈妈不能跟在身边，永康无法安排自己 的学习和生活。
• 政治社会化是一般社会化的核心。
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青少年政治社会化仪式
少先队入队仪式
共青团宣誓 仪式
1.3.2 道德社会化
• 道德社会化，社会成员通过社会互动学习 道德规范，内化道德价值，培养道德情操 的过程。
• 道德的标准
– 自觉自愿，发自内心
– 能对道德问题作出判断
– 能采取行动
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1.3.3 性别角色社会化
1. 社会化的含义
• 社会化的定义 • 社会化的历程 • 社会化的内容
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1.1 社会化的含义
• 社会化：一个人获得自己的人格和学会参 与社会或群体的方法的社会互动的过程。
• 任何人都需要社会化的过程，不分时间空 间。
• 社会化是一个贯穿终生的过程。
• 社会化有着不可或缺的作用。
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1.2 社会化的历程
）指人们在此过程中学习的不是现在
要扮演的角色，而是将来要扮演的角
色。
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1.2.3 成人期的社会化
• 成人的自我已经发展起来，他们不断的 选择、学习与尝试各种社会角色，对现 行角色进行重新定义与再创造，生活与 事业趋于稳定，心理上也更加成熟。
• 发展社会化（developmental socialization ）指成年人为了适应新形势提出的角色 要求而进行的学习过程。
第二章 人的社会化
老师与同学评魏永康
•同班同学向志清：“他自己生活可以说是不能够 自理，独立的行为，独立处理自己的事情，像人 际关系这方面的，他还是不能做到的。”
•颜晓红：“老师安排一些课余，跟专业课程无关 的一些东西给他，他妈妈认为不可理解，在一年 半的时候我们提出，把他的小孩搬到学生宿舍的 时候他母亲反对，他小孩子当时在墙上写了恨死 他妈妈这个话，小孩自己还是很想到学生宿舍里 面去。”
• 儿童期的社会化 • 青春期与青年期的社会化 • 成人期的社会化 • 继续社会化和再社会化
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1.2.1 儿童期的社会化
• 与人类接触 • 儿童情感发展
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1.2.2 青春期与青年期的社会化
• 人格、自我意识、世界观初步形成
Hale Waihona Puke • 预期社会化– 预期社会化（anticipatory socialization
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2.1 遗传因素
• 一个问题两种观点：
– 人类行为有文化因素决定还是由遗传 因素决定？
– 社会学家和文化人类学家的观点：人 类行为由文化决定，与遗传无关。
– 社会生物学家认为：遗传和基因决定 了人类的行为方式。
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2.2 社会环境因素
• 家庭
• 工作单位
• 学校
• 社会文化
• 同辈群体
• 电脑网络
• 性别角色社会化：在不同的社会和文化背 景中，人们对不同性别的人有不同的角色 期待。个人学习自己所属文化所规定的性 别角色的过程即性别角色的社会化。
• 对性别角色社会化的解释：
– 人类学：文化相对论
– 心理学：心理特质－－能动性、合群性
– 性别定型说 19
2.社会化的因素
• 遗传因素 • 社会环境因素
• 大众传媒
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2.2.1 家庭
• 家庭一直以来就是最重要的社会化主体。
– 童年期是人一生社会化的关键期。
– 儿童时期在生理和心理上对家庭的依赖是一生 中最强烈的时期。
– 家庭是社会结构中的一个基本单位，各种社会 关系通过家庭这个中介反射到儿童身上。
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1.3.1 政治社会化
• 政治社会化是个体逐步接受与获取被现有政治 制度所肯定和实行的政治行为取向与行为模式 的发展过程，或者说，是个体的政治态度和政 治信念形成的过程。
• 政治社会化的目的是将个人培养和训练成为遵 守政府规定，服从国家法律，行使正当权力， 承担应尽的义务，促进政治稳定的合格公民。