《职业生涯规划》课程整体教学设计（2015～2016学年第二学期）课程名称：职业生涯规划所属系部：制定人：合作人：制定时间：秦皇岛职业技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：职业生涯规划课程代码：05051499学分：2.0 学时：12授课时间：第2学期授课对象：大一年级学生课程类型：专业基础课/必修课先修课程：无后续课程:创业与就业指导二、课程目标设计总体目标：将职业生涯规划课程的学习贯穿于学生在校三年的学习中，采用阶段式螺旋上升的学习模式，引导高职院校学生以自我为研究对象，运用职业生涯规划理论、工具和方法，学会认识自己，学会认识职业世界，从而帮助学生树立自己的职业理想并逐步确立职业目标，使之有计划、分步骤地为实现职业目标而努力。
能力目标：采用项目化、任务化的翻转课堂的教学手段，引导学生自主学习，培养学生自主学习的思维和自主学习的能力。
通过学生完成以本人为对象，拟定自己初步的《职业生涯规划书》的任务，使学生能够运用“知己知彼→职业定位→职业规划”的职业生涯规划课程理论、技术和方法，在逐步认识自己和职业的“做中学”过程中，开展职业和职业生涯规划的探索。
知识目标：1、独立阅读《职业生涯规划》校本教材，提出思考问题；2、参与课堂讨论，完成课内行动计划、课程项目任务；3、运用职业生涯规划工具和方法，做出职业决策；4、独立写出学生本人的《职业生涯规划书》。
（初步、较完整、比较完整三阶段）三、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时大一1 确定职业目标 22 组建职业团队 23 测测职业性格 24 职业世界探索 25 路径通向哪里 26 职业决策—学学给自己做主 27 初步职业生涯规划 2大二1 组建团队2 岗位探索3 新手和熟手4 差距在哪里5 修改职业生涯规划大三1 组建团队2 职业决策3 再次修改职业生涯规划合计四、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果大一1确定职业目标列出上大学的十条理由引导学生学会分析自我，思考职业目标探索自我的知识和方法，寻找异同行动导向：列举法，归纳、总结排列出前十名的理由，将前十名的理由分类、总结2组建职业团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标职业特征描述行动导向：头脑风暴职业思维导图3测测职业性格寻找最佳职业人小组成员职业性格描述参与讨论行动导向：挖金子、拍板子职业性格自画像4职业世界探索岗位标兵职业能力挖掘参与讨论行动导向：挖金子、拍板子我在职业中5路径通向哪里职业偶像职业之路参与讨论行动导向：头脑风暴、列举法职业成长路径图6 职业决策—学学给自己做主决策有方法运用职业决策工具参与讨论行动导向：挖金子、拍板子职业决策过程图示7初步职业生涯规划职业生涯规划方法初步学会填写职业生涯规划模板参与讨论行动导向：世界咖啡会谈法形成职业生涯规划初步轮廓大二1 组建团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标职业兴趣、职业价值观描述行动导向：头脑风暴职业匹配2 职业探索职业搜索比拼检验职业信息搜索能力参与讨论行动导向：头脑风暴职业导图3 新手和熟手新手和熟手认识成长规律参与讨论行动导向：列举法分类、总结4 差距在哪里差距在哪里使用判断依据参与讨论行动导向：头脑风暴、列举法分类、总结5修改职业生涯规划互评职业生涯规划评价职业生涯规划参与讨论行动导向：挖金子、拍板子教完整的职业生涯规划书大三1 组建团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标再评职业生涯规划行动导向：列举法访谈职业专家2 职业决策提高职业决策能力熟练运用职业决策工具参与讨论行动导向：挖金子、拍板子更加完善的职业决策过程图示3再次修改职业生涯规划展示职业生涯规划书结合学习和实习参与讨论学生点评比较完整的职业生涯规划书五、课程进程表第×次周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）大一1 12 确定职业目标引导学生学会分析自我，思考职业目标行动导向：列举法，归纳、总结阅读教材，参与讨论2 2 2 组建职业团队确定队名、队长、队徽、口号、目标行动导向：头脑风暴阅读教材，参与讨论3 3 2 测测职业性格小组成员职业性格描述行动导向：挖金子、拍板子阅读教材，参与讨论4 4 2职业世界探索路径通向哪里职业能力挖掘寻找职业之路行动导向：挖金子、拍板子、头脑风暴、列举法阅读教材，参与讨论5 5 2职业决策—学学给自己做主运用职业决策工具行动导向：挖金子、拍板子阅读教材，参与讨论6 6 2初步职业生涯规划初步学会填写职业生涯规划模板行动导向：世界咖啡会谈法阅读教材，参与讨论六、第一节课梗概1、用10分钟介绍课程特点和要求：（1）以自主学习为主，要求通读教材；（2）采用行动导向教学方法，在行动中学习；（3）本课程的研究对象是自我，希望有所收获。
2、行动导向教案职业生涯规划教案2014—2015学年第一学期***********专业职业生涯规划课程授课周次/日期授课班级授课地点授课教师授课课时任务职业生涯导航目标确定职业目标流程手法成果时间1.暖场活动自由移动，拍手找星座。
12个星座归队。
白羊座3月21-4月19日金牛座4月20日-5月20日双子座5月21日-6月21日巨蟹座6月22日-7月22日狮子座7月23日-8月22日组成星座团队生日最靠前的队员为星座领航员10分钟处女座8月23日-9月22日天秤座9月23日-10月23日天蝎座10月24日-11月22日射手座11月23日-12月21日魔羯座12月22日-1月19日水瓶座1月20日-2月18日双鱼座2月19日-3月20日口号：我的生涯我做主2.列出你上大学的十条理由列举法 1.确定排在前十名的理由。
2.每组星座制作一张彩图，选出大家认可的排在前十名的理由。
3.从中聚焦职业目标。
30分钟休息10分钟3. 你的职业目标是什么？传纸条 1.每位同学将自己的职业目标写下来。
2.每组星座制作一张彩图，每位同学将自己的职业目标写在即时贴上，并贴于彩图上。
10分钟4.你的职挖金子、拍砖头 1.将彩图贴在墙上，同学们35分钟业目标能落地吗？自由评价，并寻找目标相近的同学；2. 职业目标相近的同学说说你对职业目标的了解程度。
5.总结形成职业兴趣小组由每个小组进行总结。
作业：给即将退休的自己写一封信，祝贺自己光荣退休。
七、考核方案（考核方案先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）大一：按照模板，完成初步的职业生涯规划书；大二：修改大一时制订的《职业生涯规划书》，完成较完整的《职业生涯规划书》；大三：修改大二时制订的《职业生涯规划书》，完成较完整的《职业生涯规划书》。
八、教学材料（指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）校本教材《职业生涯规划》，主编：刘艳红；副主编：罗晓蓉附件一：课程整体设计体会1、以学生的学习需要为最高要求，应适时调整教学方案；2、需要引导学生查阅资料，合理利用教材、图书馆、手机上网功能等教学资源；3、教师真正实现了从前台走向了后台转变，这是非常关键的一步。
附件二：岗位分析图（根据课程特点，略）附件三：课程目标图（略）附件四：课程进度图（略）附件五：情境任务图（略）. 学习参考.. 学习参考.。