）
D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。（
）
E. 他们的房 屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。（
）
F. 太阳的脸红起来了。（）
2. 检查一下你的知识积累：请写出有关春天的诗句。
（１）
（２）
（３）
（４）
（５） 3. 积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？ A. 侧面烘托花多的句子
B. “春花图”中想象的句子
积累运用
1．①《春》的作者是 ________，根据课文内容，可知此文的体裁是 ________。
②“ ________________ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， ________________ ， ________________ ， ________________ ，
）黄晕．（
） 应．和．（
）（ ）
蓑．衣（ ）抖．擞．（
）（
）笼．罩（ ）朗润．（
） 烘．托（ ）
（ 2）解释词语。
呼朋引伴：
花枝招展： 朗润： 酝酿： 宛转： 欣欣然：
2. 有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。 3. 把你喜欢的句子划出来， 说说你喜欢的理由。 三、互动探究 （一）、朗读课文，整体把握。
感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。本环节主要帮助考生把握
散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。
散文的知识如下：
特点：形散神不散
分类 : 叙事散文；抒情散文；写景散文
表现手法 :
是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的
名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
【写作背景】《春》大致写于 1928 至 1937 年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文
时的那种淡淡的哀怨大自然中，他发
现了美和希望，于是欣喜万状，写 下 了 著 名 的 散 文 精 品 《 春 》 ， 反 映 了 他 对 美 的 追
求 ， 对 光 明 的 向 往 ， 表 达 了 他 对 未 来 的 希 望 ， 流 露 出 积 极进取的精神
二、自主预习：
1. 积累词语。
（ 1）给加点的字注音。
酝． 酿．（ ）（ ）宛转．（
而和平的夜。
5．按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句 ________________________________
②描写春雨细密、闪烁的句子 ________________________________
6．我所了解的作者：
7，背诵全文
第二课时
一、导语同学们，我们这节课想对《春》这篇文章进行创意阅读，有没有兴趣？
________________ 。
2．解释下列词语的含义并造句。
①酝酿——
造句：
②花枝招展——
造句：
3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（
）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
想像；联想；象征
意境：雄浑或质朴典雅
语言：华丽优美或朴素自然
【作家介绍】 朱自清（ 1898— 1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民
主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。他以写自
然景物为主的一组借景抒情的小品有： 《绿》 《春》 《桨声灯影里的秦淮河》 《荷塘月色》等，
5、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。 比喻原句： 赏析：
拟人原句： 赏析：
排比： 赏析： 四、讨论交流，合作释疑 1. 整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写 得最详细？你是怎么看出来的？
2. 请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？ 有何感受？
）
A. 野花多，让人有目不暇接的感觉。
B. 野花多，而且有阳光照射和风的吹动。
C. 阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。
D. 野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。
4. 阅读理解
①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，
跟轻风流水应和着。
2．“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的？
3．“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是： （1）南方的春天： ________ （2）北方的春天： ________ 4．“褒贬”在这里是 ________意思。
5．“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指（
1. 下面加点字的读音有错误的一组是（
）
Ａ睡 (shu ì) 醒 赛 (s ài) 跑
蝴蝶 (di é) 捉迷藏 (c áng)
Ｂ胳膊 (bo)
抚摸 (mō)
应和 (h é)
鸟巢 (ch áo)
Ｃ酝酿 (ni àng) 薄 (b áo) 烟 黄晕 (y ùn) 抖擞 (s ǒu)
Ｄ蓑 (su ō) 笠
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，
还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝
酿。
③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（1） 为上面文字按原文顺序排序 ________。
（2） 解词 :
卖弄——
宛转——
（3） 这段文字从 ________ 觉写春风的柔和，从 ________ 觉写春风的芳香，从
二、明确本堂课的学习重点：
欣赏结构美，展开联想，体会文境美。
三、自主探究
品读赏析课文
学生放声自读课文二、 1. 考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。
A. 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（
）
B. 东风来了，春天的脚步近了。（
）
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。（
【导学过程】
第一课时
一、导入：
当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温
暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》。
【知识链接】 散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻
1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。 2. 学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？
（二）、美读课文，品味探究： 要求： 1. 把你以为好的的词语推荐出来
2．美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨） 我推荐：
3．用一句话概括自己读《春》的感受。（学生发言） 示例：我觉得《春》像一首赞美诗。 （三）、品读赏析课文
4. 有感情地朗读 3— 7 自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。
5. 体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。
五、拓展延伸 1. 你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。
2. 文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由。
六、达标检测
( 一 ) 基础与理解
）
A．“色”是阴暗的天色，霉烂的气味。
B．“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。
C．指“老窖名酒”而言。
6．从第⑥段到第⑧段写北京的春风，依次写了春风的
________ ，春风的 ________，春风的 __
（ 1）“桃树、杏树、梨树……你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花
的
特点 ?
（2）文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是（
）
A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。
B. 写出蜜蜂之多，场面之大。
C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。
D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。
（3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（
11《春》导学案 【教学目标】
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。 2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。 3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。 【教学重点】 1．理清作者思路。 2. 研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。 【教学难点】 学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。 【课时安排】 2 课时
4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 ________（闹 飞）着。
②小草也青得 ________（刺 逼）你的眼。
③山 ________ （湿润 朗润）起来了。
④傍晚时候， 上灯了， 一点点黄晕的光 ________（衬托 烘托） 出一片 ________（安静 寂静）
风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。
（4） 春风特有的芳香是指 ________ 。
________ 觉写春
（5） 概括这段文字的主要内容。
七 拓展阅读
春风 林斤澜
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就 来到眼前了。 ②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开， 桌子一天擦一百遍……” ③其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬 起来着重在于春风，也有道理。④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花 生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见 的，又无所不在的。 江南的春风抚摸着大地， 像柳丝飘拂， 体贴万物， 像细雨滋润。 这才草长、 花开、莺飞…… ⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。 ⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭， 是溪，是井台，就是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间， 春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山 沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。 ⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里，我住的石头房子 的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节 挨个嘎吧嘎吧松动。 ⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带 冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀 净，好不痛快人也。 ⑨北国的山民， 喜欢力大无穷的好汉。 到喜欢得不行时， 连稍来的粗暴， 也只觉得解气。 要不， 请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢 打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？ ⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的 阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不怀念北国的 春风！ 1．“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？