11《春》导学案【教学目标】1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【教学重点】1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【教学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时安排】2课时【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》。
【知识链接】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。
本环节主要帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。
散文的知识如下：特点：形散神不散分类: 叙事散文；抒情散文；写景散文表现手法: 想像；联想；象征意境：雄浑或质朴典雅语言：华丽优美或朴素自然【作家介绍】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名作家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。
他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。
后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
【写作背景】《春》大致写于1928至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神二、自主预习：1.积累词语。
（1）给加点的字注音。
酝．酿．（）（）宛转．（）黄晕．（）应和．．（）（）蓑．衣（）抖擞．．（）（）笼．罩（）朗润．（）烘．托（）（2）解释词语。
呼朋引伴：花枝招展：朗润：酝酿：宛转：欣欣然：2.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
3.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。
三、互动探究（一）、朗读课文，整体把握。
1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
2.学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？（二）、美读课文，品味探究：要求：1.把你以为好的的词语推荐出来2．美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）我推荐：3．用一句话概括自己读《春》的感受。
（学生发言）示例：我觉得《春》像一首赞美诗。
（三）、品读赏析课文学生放声自读课文1．欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）Ａ．读（1—1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。
教师提示，点拨。
B．读（2—7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。
教师提示，点拨。
Ｃ．再读（8——9）同学诵读，构建画面，取好题目四、课堂练习1．①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。
②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，________________，________________，________________，________________。
2．解释下列词语的含义并造句。
①酝酿——造句：②花枝招展——造句：3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
③山________（湿润朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。
5．按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________6．我所了解的作者：7，背诵全文第二课时一、导语同学们，我们这节课想对《春》这篇文章进行创意阅读，有没有兴趣？二、明确本堂课的学习重点：欣赏结构美，展开联想，体会文境美。
三、自主探究品读赏析课文学生放声自读课文二、1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。
A. 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（）B. 东风来了，春天的脚步近了。
（）C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
（）D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
（）E. 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。
（）F. 太阳的脸红起来了。
（）2. 检查一下你的知识积累：请写出有关春天的诗句。
（１）（２）（３）（４）3. 积累精彩的句子，你会越来越有才华。
请看下面的空，你会填吗？A. 侧面烘托花多的句子B. “春花图”中想象的句子C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子D. “春风图”中引用的句子E. 描写春雨的全景图的一句4、品读文章，赏析文中优美语句。
（可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
赏析：5、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。
比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：四、讨论交流，合作释疑1. 整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2. 请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？有何感受？4. 有感情地朗读3—7自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。
5. 体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。
五、拓展延伸1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。
2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由。
六、达标检测(一)基础与理解1. 下面加点字的读音有错误的一组是（）Ａ睡(shuì)醒赛(sài)跑蝴蝶(diã) 捉迷藏(cáng)Ｂ胳膊(bo) 抚摸(mō) 应和(hã) 鸟巢(cháo)Ｃ酝酿(niàng) 薄(báo)烟黄晕(yùn) 抖擞(sǒu)Ｄ蓑(suō)笠散(sǎn)落润 (rùn)湿眨(zhǎ)眼2. 修辞方法与其它不同的一项（）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 东风来了，春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
3. 阅读文章第三段，回答以下问题。
（1）“桃树、杏树、梨树……你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花的特点?（2）文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是（）A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。
B. 写出蜜蜂之多，场面之大。
C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。
D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。
（3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（）A. 野花多，让人有目不暇接的感觉。
B. 野花多，而且有阳光照射和风的吹动。
C. 阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。
D. 野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。
4.阅读理解①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（1）为上面文字按原文顺序排序________。
（2）解词:卖弄——宛转——（3）这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。
（4）春风特有的芳香是指________。
（5）概括这段文字的主要内容。
七拓展阅读春风林斤澜①北京人说：“春脖子短。
”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”③其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重在于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。
这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。
这才草长、花开、莺飞……⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会。
那是我下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪冷森森。
是潭，是溪，是井台，就是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。
忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。
有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。
清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。
春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。
到喜欢得不行时，连稍来的粗暴，也只觉得解气。
要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风！1．“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？2．“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的？3．“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：（1）南方的春天：________（2）北方的春天：________4．“褒贬”在这里是________意思。