活动环节
具体步骤
组织形式
时间分配
讨论
小组讨论怎么提取公因式
小组讨论
5分钟
师生互动
1、以小组为单位互助检查，会的学生教不会的，对知识进行梳理。
讲授
20分钟
课前检测反馈
1、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，互通有无，互相启发。
2、以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的题。
1、组内交流
2、抢答（以小组为单位，得分高的小组胜出）
3、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，互通有无，互相启发。
4、以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的题。
六、问题设计思路说明
（在此列出活动设计中的一个问题，并简要分析该问题的层次和提问目的。）
学会提公因式法的步骤，是本节课的重点，也是本节的难点，让学生通过对比观察，能快速的发现规律，引起学生的学习兴趣，也强化了学生的解题能力。
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
组员：
一、学习内容
学会找公因式，会用提公因式法分解因式。
二、学习目标
1、了解多项式的公因式的意义并能找出公因式，会用提公因式法分解因
式；
2、通过找公因式，培养学生的观察能力；
3、在经历探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维、渗透化归的思想方法。
三、课堂活动流程设计
得出结果
5分钟
四、学习环境设计
以小组协作的方式来展开课堂，可以促进同学们的交流，加深学生对知识点的认识了解。
五、设计思路说明
1、温故知新，复习旧知。
2、给出自主学习任务单，让学生自主学习，启发学生思维、激发学生主观能动性，提高课堂效率，使课堂达到事半功倍、完成教学目标的效果。
七、评价设计
提问结果和完成附加题的情况来评价学生