木杮（ fèi ）
2、解释加点的词语
圮（ pǐ ） 曳（ yè ） 湮（ yān ）
棹（zhào） 啮（ niè ） 欤（ yú ）
山门圮于河 倒塌
棹数小舟 划船
不能究物理 事物的道理 不亦颠乎 颠倒、错乱
1.顺畅朗读课文，疏通课文大意。 2.理解课文内容，分析人物形象。 3.明白“实践出真知”的道理。
2.故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石 兽的方法是怎样的？结果怎样？请填写下列表格。
人物物 寻找的位置
理由
结果
寺僧 讲学家
老河兵
求之下流 求之地中
当求之于 上流
以为顺流下矣
寻十余里， 无迹
石性坚重，沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳
众服为确 论（实则 找不到）
石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之 力，必于石下迎水处啮 沙为坎穴，渐激渐深， 至石之半，石必倒掷坎 穴中。如是再啮，石又 再转。转转不已，遂反 溯流逆上矣
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们 不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知 半解，根据某个道理就主观判断。
（四） 质疑探究
随着学习的深入，你又产生了哪些新的疑问? 请大胆地提出来，共同探究。
老河兵的判断为什么是正确的？
常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性， 把理论知识和多年经验结合起来分析，既有理论又 有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
1、翻译方法 （1）迸字合句直译 （2）联系上下文意译 （3）注意一词多义、古今异义、词类活用等尔（古： （4）特殊句式 2、按照翻译方法，结合课下注释，利用工具书逐句
进行翻译，并归纳文言知识。
重点积累
一、一词多义
岂能为暴涨携之去 必与石下迎水处啮沙为坎穴 众服为确论
介词，被 动词，成为 动词认为
课堂检测
1、按要求原文填空。 （1）《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主 观想象而妄下定论的句子是： _________________,_________________,__________ __________,__________________？ 2、解释下面加点词语意思
阅十余岁 求二石兽于水中
果得于数 里外
寺僧 下游
上游
讲学家 下游
上游
老河兵 下游
3.如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象。
寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”说明寺僧 毅力坚定而经验不足。 讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满， 轻视 他人。 老河兵：有实际经验，充满自信。
4.这个故事说明了一个什么道理？
导学环节
（一）指导朗读
1、听录音，师范读课文 ①读准字音 棹（zhào） 木杮（ fèi） ②读清停顿 必于石下/迎水处啮沙/为坎穴 ③读出感情 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰（读出 骄傲自大的嘲笑） 一老河兵闻之，又笑曰（读出自信的笑）
2、学生诵读 （1）自由朗读 （2）学生齐读
（（二）翻译课文，疏通文意
三、词类活用 1.棹数小舟 名词作动词，划（船）。 2.岂能为暴涨携之去 动词作名词，洪水。
四、特殊句式 1.被动句 2.倒装句 3.省略句
岂能为暴涨携之去 当求之于上流 如其言，果得于数里外
（三）研读课文，分析人物，明白道理
1.本文讲了一件什么故事？
讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找 石兽的事。
3、用现代汉语翻译下面句子 （1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据 理臆断欤？
纪昀（1724—1805），字晓 岚，道号观弈道人。乾隆十九年 进士。学问渊博，曾任翰林院编 修、侍读学士。清代著名学者、 文学家。任《四库全书》总纂官， 编定《四库全书总目提要》在目 录学上贡献很大。著有《阅微草 堂笔记》等。
课前检测 谭前
1、给下列加点字注音
河干（ ɡān ） 铁钯（ pá ）
僧募金重修 乃石性坚重
重新 分量较大，与“轻”相对
二、古今异义
1.渐沉渐深耳 （古：罢了 今：五官之一，用来听声音）
2.尔辈不能究物理 （古：事物的道理 今：一种科学，物理学）
3.二石兽并沉焉 （古：一起 4.阅十余岁 （古：经过，经历
5.是非木杮 （古：代词，这
今：并列） 今：阅读） 今：判断词，是）