不吾知也：否定句中的宾语前置。
非夫人之为恸而谁为：疑问句中的宾语前置。
二、理解文章内涵，进一步认识孔子的形象
结合课文内容讨论以下问题：
（一）弟子眼中的孔子是怎样的？
总结：孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。
（二）孔子对自己又是如何看待的呢？
总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，
（1）割鸡焉用宰牛刀！
（2）赡之在前，忽焉在后
（3）愿为小相焉
3、固定结构：
（1）二三子以我为隐乎？
（2）予所否者，天厌之。
4、特殊句式：
（1）吾无隐乎尔。
（2）不吾知也!
（3）当仁，不让于师
（4）浴乎沂，风乎舞雩
（5）如或知尔，则何以哉?
泗县三中高二语文导学案答案
编号:
教学课题
课型
主备教师
把关教师
泗县三中高二语文导学案
编号:
教学课题
课型
主备教师
把关教师
课时
使用时间
《当仁，不让于师》
新授
学习目标
1、掌握重点字词、句式，提高文言阅读能力。
2、理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步认识孔子形象。
3、感受孔子光辉人格魅力
学习重点、难点
分析本文的主要思想内涵
教学过程
自主学习
一、结合注释，阅读本文，掌握如下基础知识。
课时
使用时间
《当仁，不让于师》
新授
2
2012、10
学习目标
1、掌握重点字词、句式，提高文言阅读能力。
2、理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步认识孔子形象。
3、感受孔子光辉人格魅力
学习重点、难点
分析本文的主要思想内涵
教学过程
自主学习
一、结合注释，阅读本文，掌握如下基础知识。
1、为下列划线字注音
如有所立卓尔：卓越、突出的样子，尔'是形容词、副词的词尾，相当于’然'
当仁：遇到，面对
子之武城：往、去
饥馑：灾荒、荒年
由也为之：治理
比及三年：等到
教学设计
且知方也：儒家伦理道德和学问
以俟君子：等到
舍瑟而作：站起来
异乎三子者之撰：陈述
为国以礼：用
博我以文：使动用法。
4、分析如下特殊句式。
是丘也：判断句。
喟然（）莞尔（）饥馑（）哂笑（）沂（）牖（）
2、找出下列句中的通假字
君子一言以为知’知通'智'
道之斯行’道通'导'
夫子矢之曰’矢通'誓'
毋吾以也’以通'已’
鼓瑟希’希通稀'
莫春者’莫通'暮'
3、解释下列词语在文章中的含义
叔孙武叔毁仲尼：诽谤
多见其不知量也：只，仅仅
颜渊喟然叹曰：叹气的样子
仰之弥高：更加
以俟君子：
舍瑟而作：
异乎三子者之撰：
为国以礼：
博我以文：
4、分析如下特殊句式。
是丘也：
不吾知也：
非夫人之为恸而谁为：
二、理解文章内涵，进一步认识孔子的形象
结合课文内容讨论以下问题：
（一）弟子眼中的孔子是怎样的？
（二）孔子对自己又是如何看待的呢？
（三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？
（四）回眸孔子经典神情：
1、为下列划线字注音
喟然（）莞尔（）饥馑（）哂笑（）沂（）牖（）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2、找出下列句中的通假字
君子一言以为知
道之斯行
夫子矢之曰
毋吾以也
鼓瑟希
莫春者
3、解释下列词语在文章中的含义
叔孙武叔毁仲尼：
多见其不知量也：
颜渊喟然叹曰：
仰之弥高：
如有所立卓尔：
当仁：
子之武城：
饥馑：
由也为之：
比及三年：
教学设计
且知方也：
不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己
（三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？
总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真 情。
（四）回眸孔子经典神情：
归纳总结：你看到了一个怎样的孔子
孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣 人。
（五）结合今天的师生关系，你如何评价孔子与弟子的关系？
归纳总结：你看到了一个怎样的孔子
（五）结合今天的师生关系，你如何评价孔子与弟子的关系？
五、练习拓展：
完成下列习题
1、本文“之”字的意义与用法小结：
（1）他人之贤者，丘陵也。
（2）夫子之得邦家者
（3）仰之弥高
（4）天厌之
（5）赤也为之小，孰能为之大
（6）亡之，命矣夫
（7）子之武城_
2、“焉”字意义与用法：