（设计意图：这样设计的主要目的是为了检测学生对本单元知识的掌握情况，通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足。）
四、归纳小结，课外延伸
1、归纳小结
师：这节课我们主要复习了哪些内容？说一说你的收获好吗？
（教师根据学生的回答，进行点评，还要对学习态度和情感进行相应的评价）
2、课外延伸
布置实践活动，让学生体验数学和生活的联系。
负数的复习教案
课题
负数的复习
重点难点
1、会用正负数熟练地表示生活中具有相反意义的量
2、能借助数轴熟练地学会比较正数和0、负数之间的大小。
教
学
步
骤
及
教
学Hale Waihona Puke 内容一、情境引入，回顾再现
师：我们第一单元学习的内容大部分都是有关负数的知识，这部分知识和以前学习的内容联系不大，只要从现在开始，加油，就能把这部分知识学好！
+15,-2,+5,-1,+10,-3,-2,+12,+4,-5,+6,
求：（1）收工时检修小组在A地的哪一边，距A地多远？
（2）若每千米汽车耗油3升，开工时储存180升汽油，回到收工中途是否需要加油，若加油最少加多少升？若不需要加油到收工时，还剩多少升汽油？
（设计意图：通过分层练习，巩固数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学思考、解决问题等能力。）
3、判断对错。
(1)、0是正数。 （ ）
(2)、没有最小的负数。 （ ）
(3)、在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。 （ ）
(4)、死海低于海平面400米，记作＋400米。 （ ）
(5)、所有的正数都比负数大。 （ ）
4、提高练习
某检修小组乘一辆汽车沿检修路约定向东走为正，某天从A地出发到收工时行走记录如下（单位：km）:
（设计意图：这样的设计，是为了对本课学习的知识进行系统地梳理，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用、提升，有利于学生今后的发展。
五、布置作业。（完成学案上面的作业）
（2）一个数既不是负数，也不是正数，则这个数是（）。
（3）在数轴上表示两个数，（）的数总比（） 的大。（用“左边”“右边”填空）
2、 解答题。
体育课上，某中学对七年级男生进行了引体向上测试，以能做7个为标准，超过的次数记为正数，不足的次数记为负数，其中8名男生的成绩为 +2，-1，+3，0，-2，-3，+1，0
二、分层练习，强化提高
1、 基本练习
填一填：
（1）如果向东走80米记作＋80米，那么向西走100米记作（）。
（2）如果水位升高5米时的水位变化记为＋5米，那么水位下降5米时的水位变化记为（），水位不升不降时的水位变化记为（）。
（3）如果本月收入3200元记作＋3200元，那么支出1500元就记作
（）。
三、自主检测，评价完善
师：刚才，我们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，老师感到很高兴，你真了不起。老师还为你准备了一组测试题，请你认真、独立的完成。 1、 填空题。
（1）设向东为正，向西为负，则向东走38米记作（）米，向西走30米记作（）米，原地不动记作（）米。记作-15米表示向（）走15米，记作+40米表示向（）40米。
（设计意图：从学生身边熟悉的、感兴趣的内容入手，创设了一个吃东西的情境，使学生通过对问题的回答，回忆再现新授课中有关的知识及方法，教师再根据学生的情况作出诊断、点拨，同时也为后面的练习做好准备。） 2、 综合练习
比较下列各数的大小。
-4○3-1○0.52○-3.50○-6-4.5○-1.55○-5
（让学生独立完成，指导交流）
（1）这8名男生的百分之几达到标准？
（2）他们共做了多少个引体向上？
3、下面是我国几个城市某年元旦那天的平均温度：
北京
沈阳
海
口
济
南
上
海
哈尔滨
-1℃
-8℃
20℃
4℃
9℃
-16℃
（1）把这些气温从高到低排为：
（2）从中国地图上找出这几个城市的位置，看看他们的气温和所处的地理位置有何关系？
4、评价完善
生汇报答案，老师批改，再纠正错误。