文 题 背 景 ：
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，１９３３－１９３６年郁达夫 转辗各地，的确在此期间花了许多时间到处游山玩水，在一定程度 上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞．此间写了许 多游记．
故都的秋＝北平的秋？
落日故园情 故国不堪回首月明中
故垒萧萧芦荻秋
眷恋，暗含一种文化的底蕴
整体感知
总结：
作者以艺术的笔法，描绘的荷塘月色，可
以说画面是美丽的，气氛是宁静的，格调是
雅致的，心情是难静的。一切景语皆情语。
我们可以感受诗人淡淡的喜悦中夹杂着淡淡 的哀愁的心情。荷塘月色这杯清茶，历久弥 香，时时散发慰藉心灵的清香。
寄语：
不是缺少发现而是缺少感知的心灵，不是 缺少感知的心灵而是缺少表达的才情。希 望同学们学以致用，学习本课写景抒情的 方法，做到我手写我心！
了解文章以情驭景、以景显情，
景情交融的写作特点。体会作者在 秋景中所寄托的感情。
郁 达 夫 ：
原名郁文,浙江富阳人,现代著名小说家、散文家。1913年留学日 本，十年异国生活，使他饱受屈辱和歧视，激发了爱国热忱。 1922年回国，从事文学创作活动。1930年参加了中国左翼作家联 盟。抗日战争爆发后，赴武汉抗日救亡运动，并到南洋参加新加 坡华侨抗敌动员委员会，新加坡文化界战时工作团、文化界抗日 联合会的工作，积极宣传抗日。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。 主要作品有短片小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她 是一个弱女子》等。
2、夜深人静之时，作者为 什么会突然想去荷塘边散步？
“这几天心里颇不 （文眼） 宁静”
整 体 感 知
作者的散步的行踪是怎样的？ 求宁静
小径
不 宁 静
小径
得 宁 静 失宁静
文章 明线：空间变化 线索 暗线：情感变化
课 文 鉴 赏
1、作者在描写月下荷塘时，
具体描绘了哪些景物？
荷叶
荷花
荷香
第 四 段
荷波 流水
在郁达夫笔下， 北国的秋，却特 北国的秋天的主要 别地来得清，来得 静，来得悲凉。 特点是什么？
提问：散文的特点是“形散而神聚”， 本文围绕“秋”描写了哪些关于秋的景 物？
有人说作者描绘的 是五幅秋景图，试 用简短的语句各拟 一个小标题。
庭院秋景图
秋槐落蕊
秋果奇景
作者选取哪些景物来表现故都的秋味？
荷塘月色
朱自清
导入课文

在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨， 毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重 病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现 了我们的民族的英雄气概”。他就是写出《背 影》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》等著 名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱 自清。今天我们学习他的另一篇散文名作《荷 塘月色》。
A、色彩 （清冷） B、声音 （宁静）
碧绿的天色、青天 （牵牛花）以蓝色或白色为佳 驯鸽的飞声
C、环境 （悲凉） E、生活 （悠闲）
一椽破屋、破壁腰 漏下来的日光 租破屋、泡浓茶、看天色、听飞声 细数日光、静对蓝朵
作者写秋槐，运用了哪些感官去感悟？
视觉：像花而又不是花、铺得满地、扫帚的丝纹 听觉：声音也没有
虽然是满月，天上却有一层淡淡的 云，所以不能朗照；但我以为这恰是 到了好处——酣眠固不可少，小睡也 别有风味的。
品 读 鉴 赏
荷塘上的月色之景及特点
月光 洁白明净
第 五 段
从不同 角度写 青雾 轻盈飘忽 出了飘 荷叶荷花 静谧恬淡 侧 渺、朦 面 胧的月 灌木的黑影 阴森恐怖 描 色。 杨柳的倩影 秀美可爱 写

品 读 了哪些描写手法？ 鉴 描写手法： 田田的荷叶 静 赏 叶间的荷花
动静 月 结合 动 下 荷 远 塘 远近 结合 近
颤动的荷波 田田的叶子 零星的白花 凝碧的波痕 脉脉的流水
除了修辞方法，本段还运用
视觉
缕缕的清香 嗅觉
视觉
第 四 段
听觉
月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。
嗅觉：气味也没有 触觉：极微细极柔软 感觉：细腻、清闲、落寞、深沉 一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的 哀鸣更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤 独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。
按照分析秋花秋树的方法，自行分析其余 三幅图画，说说哪些方面体现了故都的秋“清、 静、悲凉”的特点。
秋蝉蝉鸣而报秋：
课文背景

1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命 政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧 时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分 子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧 和骚动使得他们惶惶然，看不见前进的方 向。 作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的 安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱尘 世的绝妙世界。
随堂练习
结合刚才你对现实中 秋味的感悟，运用“以景抒 情，缘情造景”的手法写一 段表现家乡秋味和自己心境 的秋景短文！（当堂完成 100~200字）
走近朱自清
朱自清，生于光绪二十四年十月 初九( 1898年11月22日)，卒于1948年 8月12日。原名自华，号秋实，取“ 春华秋实”之意，为勉励自己在困 境中不丧志，不灰心，保持清白， 不与坏人同流合污，便取《楚辞· 卜居》，“宁廉洁正直以自清”中 “自清”二字，改名“朱自清”， 字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于 江苏海宁。著名诗人、作家、教授 、民主战士。
正 面 描 写
品 读 荷塘四周的景色重点写的是 鉴 什么？本段运用了什么手法来写？ 赏
（多、密、错落有致） 荷塘四周的树
第 六 段
远近结合、由静到动
对比
问 题 探 究
结尾作者回忆采莲的部分可 以删掉吗？为什么？
不可以，当现实无法满足作者寻静
的要求时，转向记忆中寻静，江南 采莲的热闹场景表明人们的生活是 幸福的，心情是愉悦的，表达情感 是自由的，而这些是作者要追求的 理想，也是现实缺少的，又使作者 陷入淡淡的哀愁。
第 四 段
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
有袅娜地开着的
有 羞 涩 地 打 着 朵 儿 的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
又如刚出浴的美人
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的.
叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波痕
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不 能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
秋蝉的衰弱的残声…嘶叫的秋蝉
悲 凉
一层秋雨一层凉啊
悲 凉
球果
清
租破屋、泡浓茶
悲 凉
品读庭院秋景，从以下几个角度找出能表现故都秋味的词句。
的神 环韵 普 境。 通 ，只 百 才有 姓 能这 的 抚种 世 慰平 俗 作淡 生 者、 活 饱凄 ， 经清 渗 离、 透 乱幽 了 和静 深 屈而 入 辱又 骨 的有 髓 灵点 的 魂落 传 。寞 统

课文字词
xiè sè fàn pì duó wěng mí bó qiàn zhuì yuàn xì niǎo nuó
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜
zhào liǎn jū
羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂
shāo hān
敛裾
wǎn
梵婀玲 点缀 树梢 空隙
酣眠
宛然
预 1、本文描述了作者一次 习 怎样的经历？ 检 月下荷塘散步 查
多次写到南国之秋的原因
• 写南国之秋是为了南北 对比，以南衬北，突出 故都的秋感人至深，令 人向往眷念。
BACK
议论的作用 • 从记叙到议论，这是从“形” 到“神”的深化过程。这段 议论，在前面记叙的基础上， 从理喻的角度进一步颂秋， 赞颂北国之秋。
提问：你认为郁达夫在文中是颂秋 还是悲秋？
• 文中的秋景中融入了作家情的眷恋， 对故都秋的向往；而作家的主观情感 中又有秋的落寞，而且全文的基调是 忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者 对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
• “结合点” 是“清、 静、悲 凉”。
• 提问：作者认为南国之秋与 北国之秋最大的区别在哪个 方面？能否用一个字概括？ 用了什么修辞手法？又是从 哪几个角度入手的呢？
• 明确：最大的区别在于：味。 • 四个比喻又是从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让 人从形象的“味”去品味抽象的“味”。 北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆 驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味 久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈 鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味 淡、味短。用如此丰富生动的意象又令 人读后回味悠长，明了于胸。
课 2、作者在描写这些景物时，运用 文 了哪些手法？达到了怎样的效果？ 鉴 赏
修辞手法：
（比喻）“叶子出水很高，像亭亭的舞
第 四 段
女的裙。”将“叶子”比作“舞女的裙” 生动形象地写出了荷叶笔直、挺拔、富
于动态的美。
课 文 鉴 赏
（拟人）有袅娜地开着的，有羞涩地
打着朵的。把女子娇美的姿态、羞涩 的神情用来写荷花，赋予荷花人的生 命力和感情，分别写出了荷花饱满盛 开和含苞待放的样子，使无生命的东 西活跃起来，更易感染人。
秋蝉残鸣
秋雨话凉
品读五幅图，从“清、静、悲凉”的角度找出 相关的语句。
清
向院子一坐,你能看到很高很高的碧绿的天色
静
听得到天下驯鸽的飞声
悲 凉
我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之。
清
灰土上留下的一条条扫帚的丝纹..细腻..清闲
静
像花而又不是花的那一种落蕊...会铺得满地，声音也没 有，气味也没有…细极柔软的触觉。
我们的生活不是缺少美而是缺少发现，
让我们走进秋 天
万山红遍，层林尽染－秋的壮丽
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 －秋的凄苦