2.听听摆摆 .
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令.
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3。教师播放A。Let's talk 的视频,要求学生边听边思考：Where is the teachers’office ？ 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’office next to the library ？ 学生回答:Yes， it is 。 教师板书：The teachers’office is next to the library .
4。再次播放A。Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停,让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。
5。播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读.
6.播放A.Let’s talk 的视频,将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 。 While—task stage
Library ， library . Go to the library 。
Library , library 。 Read a book .
Library, library .Be quiet , be quiet 。
3。学习词组teachers’office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office 。 板书：office ,带读office 。
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客,学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话.
6。 学习A。Let’s learn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ? 引导学生回答：It’s on the first floor . 板书：Where’s the library ? It’s on the first floor 。
第二课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New
课 题
Unit1。A。Let's talk
A。 Look，ask and answer
授课
时间
设计
教师
张平
学习
目标
1.能听、说词组：next to .
能听懂、会说句子:Is this the teachers’office ？ No，it isn't . The teachers'office is next to the library 。
教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor 。 The library is on the first floor . 板书:first floor 并与图中的一楼连线。带读first , 然后小组内读first floor 。
5。活动：快乐的导购员http： //w ww。xkb 1。 com
(1）请一些学生试读这些单词,全班同学用下划线标注字母组合er .
(2)教师提问：er在你这些单词发什么音?
(3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。
（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher，driver，leader, player…
Task 2。Look， listen and write .
授课
时间
X|k | B｜ 1 。 c|O |m
设计
教师
张平
学习
目标
1.复习单词或词组library，teachers’office ， first floor， second floor 和句子Where’s the library ？ It’s on the first floor 。 Is this the teachers’office ? No,it isn't 。 The teachers’office is next to the library .
Unit1 My school
第一课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New
课 题
Unit 1. A.Let's learn
Let's do B. Let’s sing
授课
时间
设计
教师
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’office , first , second floor .能听说认读句子:Where's the library ？ It's on the first floor .
T: I’m a teacher . I work in the office ,too 。 We call it teachers'office . 板书:teachers’office , 提醒学生注意之前用到的是's，而这个词组中出现的是s’，并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers'office .
7. 学习B。Let's sing .
(1)教师播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。
Task 2. 教师播放A。Let’s do 的录音，学生边说边做动作
1.课堂总结。
本节课我学会了.
2。课堂检测.
完成相关练习。
教学反思
教师播放歌曲录音,学生边听录音,边伴随音乐做动作。
4。学习词组first floor 和second floor 。
T： ( 指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor）Our classroom is on the second floor 。 （教师边说边用手指表示“二",并板书：second floor )
教师出示教学楼的立体图，将板书second floor 与图中的二楼连线。告诉学生:second 是“第二”的意思，与two 不同，它表示的是顺序。分别带读second 和second floor 。
(1)学生独立看图填单词。
(2)全班讲评校对.
(3)教师播放录音，学生跟读。
课堂检测
本节课课时练知识.
课堂小结
教学反思
【作业布置】
1.背诵并默写单词。
【课后反思】
新|课｜标|第｜一｜网
第四课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New
课 题
Unit 1 .B.Let's learn
B。Look,ask and answer
Task 1. 学生分角色扮演A。Let's talk 部分的内容，四人一组 表演对话,然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。
Task 2. Look，ask and answer
活动方式:教师出示Look，ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：
学习
重点
能听、说、认读、写句子:The……is next to the……
学习
难点
会用正确的语音语调读一般疑问句。
导学过程
学法指导
Step 1 。 Warm up
1。Let's do 。
Go to the library 。 Read a book . Go to the teachers’office . Say hello.……
2.复习单词或词组：library ,teachers’office ， first floor, second floor 。教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
Step 2. Pre-task stage
1.学习词组next to
教师播放课件,边播放边介绍：ClassTwo ， Grade One is next to Class One,Grade One 。 Grade 4 is next to Grade 5 。 让学生说说next to 的意思,带读next to .
2。再次抽读单词卡，引导学生思考:这些单词所含的相同发音是什么？
3。全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger ， sister, computer ， dinner .
4.游戏：抢读单词。
活动方式:教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词.看哪位同学拼得又快又好。
Task 1。Read,underline and say 。
然后学生两人一组进行看图问答练习。
Step 4。 Post—task stage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2。课堂总结。
本节课我学会了单词,句子.
学生边说边做动作.
【作业布置】
1。选词填空。
music room ， playground ， library , art room
(1) Go to the.Read a book .
S: There are nine 。……
2。 学习单词library
T: （教师出示图书馆的照片,指着里面的书问）What are they ?
Ss: They’re books 。
T: Where are they ? They’re in the library . 板书：library ， 然后分音节带读单词：lib—ra-ry. 最后通过说chant，巩固library 的发音：
授课
时间
设计
教师
张平
学习
目标
1.能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .