《夸父追日》教学设计
铜仁市第八小学冯艳
［教学目标］
1正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，感受夸父的形象。

3、比较阅读，体会神话传说的神奇。

［教学重点］
理解夸父追日的原因及其执着、奉献精神。

［教学难点］
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

［教学准备］
教学图片、生字卡片
［教学时间］
一课时
［教学过程］
一、介绍神话，导入新课
1同学们，今天上课，老师给大家带来了几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？
嫦娥奔月：传说嫦娥偷吃仙丹，飞上月球，给人们带来了对月球的无限遐想。

盘古开天地：盘古分清了天和地，造福了后人。

后羿射日：传说后羿力大无比，有雄心壮志射下了九个太阳，
是力量的象征。

女娲补天：传说女娲用五彩石补上天上的窟窿，给人们带来了安宁的生活。

2、你们喜欢这些故事吗？
师引：神话故事有着神奇的想象，生动的故事情节和美好的愿望。

故事中往往寄托了劳动人民美好的愿望和追求。

（板书：神话故事，神奇的想象，生动的故事，美好愿望。

）
3、出示《夸父追日》的图片，知道这个神话故事吗？今天我们就来学习这个故事。

板书课题：夸父追日
二、初读课文、整体感知
1读题，释题。

借课题“追日”（追赶太阳）引发学生质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？
2、初读课文，读准字音，认清字形。

3、学生自由读课文。

要求把课文读准确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。

4、交流画好的句子。

为什么追？一一要是能把太阳留在天空，永远照耀大地，那
该多好！
怎么追？一一-想到这里，夸父马上向着……来到隅谷。

追到了没有? ______ 第3、4自然段有关语句。

三、自读自悟，品读课文
1、老师要考考大家对故事的掌握情况，不知道大家有没有信心？
（1）说说夸父是个怎样的人，你从课文哪些地方可以看出？
（2）夸父是怎样追赶太阳的？他在追赶太阳的时候遇到了什么困难？
（3）课文中是怎样描写夸父渴死时的情景呢？
（4）指名复述课文内容。

2、小黑板出示《海外北经》中的古文：
夸父与日逐走，入日，渴与得饮，饮于河、渭，河、渭不
足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

3、谁能读好上面一段古文。

4、挑战开始：
我读古文句子，（按以下分句找）谁能找出文中相应的语句。

夸父与日逐走：
未至，道渴而死，
弃其杖，
化为邓林。

四、赏析语句、积累语句，体会神话内涵
1 、那你觉得古文与本文作比，在写法上有什么不同？
（本文的情节更加具体，描写更加生动，人物更加神奇）
2、读读描写生动的语句。

（第2、5自然段）
3、再让我们一起来读读课文，教师串读，读着读着，你眼前
出现了怎样一位夸父?
（板书：向往光明 勇于追求）
4、师：是呀，这就是神话的魅力所在，她用神奇的想象，生
动的故事情节，具体的描写，表达了劳动人民美好的愿望和追求。

五、练笔升华
1、 夸父，我想对你说：
（写几句话，表达自己对夸父的敬佩之情。

）
2、 课外作业：把夸父追日的神话故事讲给你的家人听。

3、 继续收集神话故事。

板书设计
7 夸 父 追 日
神话故事
神奇的想象，生动的故事，美好的愿望
永远照耀大地 [
马上 精疲力竭 》向往光明 倒在途中 化身成山 勇于追求
丿 挂 为什么追? 怎么追？
图 追的结果?。