解决方案
父母适当地控制局面能为孩子提供帮助，例如帮助孩子熟悉动物等。切忌强迫孩子接近他们害怕的动物，这 样只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐怖心理


教导孩子应该如何保护自己
六岁之前，孩子还不能区分虚幻与现实，如果孩子夜间醒来，应该关着灯哄他入睡 推荐：让恐惧远离宝宝的世界
儿童常见行为分析
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儿童睡眠影响因素
声音 避免噪音，戴上耳塞，单调的、慢节拍的助眠声音有助于 卧室温度20-25℃，注意保暖，不宜穿太多衣服
入睡 温度
湿度
头睡
相对湿度60％-70％，注意睡衣的舒适和吸汗性，不宜蒙
光亮度 避免明亮环境，可以在卧室开盏小灯，但也应在睡后熄灯 卧房 颜色不可太鲜艳，勿放置令儿童感到不安的物品，保证空 通
解决方案
当孩子执拗不听话时，你应认清原因，注意沟通，正确引导。要克制自己的情绪，不能随便发火、惩罚孩子， 更不要打骂孩子，因为这种没耐心的专制的做法只会适得其反


家长和孩子需以平等的地位相处，用孩子能接受的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直
社会心理学的研究表明，当成人与子女间以民主方式进行交往，可以互提意见时，对孩子的独立性的培养大

多给孩子自由发展的空间，鼓励但不强迫其多与外界接触，
儿童常见行为分析
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1.15 缠人 行为分析
是缺乏感情的表现，问你要东西、跟你捣乱都不是目的， 目的是要你注意他，和他交流感情 是一种心理依赖，过于娇生惯养，样样都由父母安排停 当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯 请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易 妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他 的要求
解决方案
“因事制宜”不要当着别人的面训斥孩子，可以耐心告诉孩子事后再解答或者给孩子讨论的机会，事后委婉 地教育孩子，插话的行为是不对的
“相机诱导”即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会，对孩子加以启发和诱导，特别要注意运用
发生在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子受到启迪和提高 “言传身教”即做家长的要注意自己的言行，特别是“行”，这给孩子的影响是很重要的
儿童常见行为分析
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1.3 撒谎 行为分析
儿童“说谎话”的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无 知谎话、游戏谎话、辩解谎话、方便谎话、友情谎话、 吸引注意力谎话、复仇谎话、以及欺骗谎话，等等。 幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和认知没有完 善，偶尔有出自辩解或引人注目的目的。
解决方案
切勿恶言相对，吓唬孩子 认清隐藏在谎话背后的儿童心理，采取与其心理状态相符的办法解决。例如，当你听到孩子说“我家里有三
解决方案
四五岁的孩子出现喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一部分孩子都 不同程度地表现出这一特点，这种现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处。如果这种现象
的程度非常严重时，家长可以适当进行引导。
儿童常见行为分析
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1.7 撒娇 行为分析
孩子脆弱时容易撒娇 ，如生病、生活习惯被扰乱、到了 一个新环境中等，这是合乎情理的 专家认为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子情绪 低落、心情不舒畅时也容易撒娇 因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇
解决方案
要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路， 是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。这样孩子反而对自己的行为
会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求
儿童常见行为分析
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儿童常见睡眠问题
夜醒 • 不要立即安慰，给儿童一个自己安静下来的机会 • 部分小儿夜醒后会有再入睡困难，适当给予‘安抚’（>3min)。
走近 儿童
了解儿童行为
愉快面对工作
目录页
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1 2 3 4
儿童常见行为分析 儿童常见心理问题 与家长的沟通技巧
教师自我情绪调节
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TRANSITION PAGE
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儿童常见行为分析
• • • 常见的儿童不良行为 不良行为的原因分析 不良行为的对策方案
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1.1 打人、咬人
行为分析
可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋 友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻 打是排除的意思 家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为， 孩子会把所以的待遇反加到别人身上
解决方案
帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友 教孩子用语言来和别人表达思想，当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长
幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意 识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随 便拿东西是错误的 他们还没有分清楚 “自己的”与“非自己的”的概念， 道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而 已
解决方案
当家长发现他偷拿东西的时候，不要给予过多的责怪 。大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的。 告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很伤心。”

如果孩子从超市悄悄带出了糖果，父母要带着孩子把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了，一定要把孩子带
到超市，让他向店主道歉，并替他还钱。再次带他去超市时，就要多注意他的行为
儿童常见行为分析
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1.13 恐惧 行为分析
婴儿经历的第一次恐惧也许是由巨大的噪声和强烈而陌 生的刺激造成的 在2-4岁之间，孩子会害怕动物 孩子到6岁时往往还不能区分虚幻和现实
个电视机”的时候，你就应该接着说：“哦，是吗！那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再说：
“真的，如果能有三个电视机，那该有多好啊！”
儿童常见行为分析
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1.4 嫉妒 行为分析
不许爸爸妈妈亲近或爱别的孩子 别的孩子取得了成功，认为自己不比他差，不服气，对 别的孩子中伤、讽刺、排斥等。 别的孩子拥有比自己好的物质条件，自己也想拥有 别的孩子没有满足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨 恨
解决方案
具体情况应区别对待。做父母的首先是要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的 正常的撒娇是难免的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以理解，并给予安抚

对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否则
会养成孩子任性、霸道的性格
儿童常见行为分析
解决方案
正确认识这种现象，并非孩子的“邪念” 我们有责任引导孩子选择恰当的方式。尤其是如果孩子玩生殖器已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，
家长有必要采取恰当的方式尽早纠正
儿童常见行为分析
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1.10 倔犟 行为分析
孩子从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动过程，换 言之，孩子开始用自己思维的独立性和创造性，去看待世 界，这就是人们常说的童心、童趣 成人认为孩子执拗，相反，在孩子眼中家长倒有可能是 执拗的，这关键是个理解、沟通、引导的问题 孩子的倔犟、违抗，可能只是一种表面现象，在它的后 面藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等
到这个程度
尝试与孩子家长沟通，并反思自己是否有这种形为，如有应即时改正
儿童常见行为分析
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1.2 插话 行为分析
孩子对讲话中的部分内容感到好奇，迫不及待地想解决 心中的“疑问” 别人谈的或讨论的内容，孩子曾经听说过或有点似懂非 懂，产生“共鸣”，急于想“表现”自己，讲一讲自己 的“看法” 孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难，这时 他急于求得帮助，可能会不顾场合打断别人的谈话
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1.14 害羞 行为分析
由于孩子的天生气质决定的，内向型的孩子，比较不爱 动，胆小害羞，而且适应性差 家庭的教养方式问题，一些父母对孩子缺乏耐心、要求 过高、管教过严等 为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与 他人交往的机会
解决方案
作为家长平时要耐心一些，认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子， 孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质教导孩子应该如何保护自己
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1.8 不合群 行为分析
宝宝表现为怕生 以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不高兴 孩子身上的某些缺点或缺陷，包括行为习惯、性格因素、 身体因素、智力因素等等 住在楼房，本单元上下没有同龄孩子 父母因各种原因，把孩与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要叮嘱太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也 让他们自己去处理，家长尽量不要去干预，尽可能改变孩子的依赖状况
儿童常见行为分析
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1.5 哭 行为分析
哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然 有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动 爱哭的孩子大部分都会有些胆怯，当受到小朋友的欺负， 不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来 希望引起关注
解决方案
当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”，也切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情，而首先应 该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情


对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去
接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服
儿童常见行为分析
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1.6 重复 行为分析
喜欢重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子喜欢 自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体现 由于幼儿的认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不 完善，重复能使孩子检验自己的记忆和期望，从中体会到 一种成就感一般来说，随着孩子心理水平的提高，这种现 象也会逐渐消失