2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）----师边板书边说笔画名称----生边书空边跟说----齐读课题
研读目标
1、有感情地朗读课文。2、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。自由读----指名读----教师解读强调
读
文
想
象
口号：听读想象，我最棒
展
示
交
流
1.学路导航：听录音，想象画面
2.学词交流：全班交流自己的词语---教师出示词语----生自读练习----指名领读----开火车读----齐拍手读
朗
读
课
文
（我会读）
口号：课文朗读，快乐音符
读
文
展
示
播放录音（师范读）---学生边听边画重音---生模仿读（自由读）---指名读（及时评价、引导读、教师领读）----找出重点段落或句子赛读
2.学词交流：全班交流自己的词语---教师出示词语----生自读练习----指名领读----开火车读----齐拍手读
朗
读
课
文
（我会读）
口号：课文朗读，快乐音符
读
文
展
示
播放录音（师范读）---学生边听边画重音---生模仿读（自由读）---指名读（及时评价、引导读、教师领读）----找出重点段落或句子赛读
《30西门豹》第二课时“读、悟、说”教学流程
教学环节
内容与方法
备注
经典诵读
学生主持----齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等）
听记训练
1.鹦鹉学舌法：教师说一句话----学生能记下并说出
2.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话
激趣导入
1.复习导入课题（可多种方式导入：复习生字词或本课主要内容 ）
2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）----师边板书边说笔画名称----生边书空边跟说----齐读课题
研读目标
1、我会认5个生字，会写13个生字。2我能正确流利地朗读课文。自由读----指名读----教师解读强调
识
字
学
词
（我会认）
口号：字词王国，趣味多多
展
示
交
流
1.识字交流：自读我会认的字----对子互读、互考（可用生字卡片）----指名领读----交流识字小妙招----齐读----检测读（摆字卡、抽字卡、开火车等游戏）
生
字
书
写
（我会写）
口号：汉字书写，规范正确（用习惯用语提醒学生坐姿）
书
写
展
示
指导观察生字----指名交流----教师提示重点笔画----师范写----生书空---描红---临写---对子互评----改一改，写一写
内
容
总
结
3.学生谈收获：会认的字，会组的词，会读的句子等
4.出示本课小检测
（以上总结二选一）
《31女娲补天》第二课时“读、悟、说”教学流程
教学环节
内容与方法
备注
经典诵读
学生主持----齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等）
听记训练
1.鹦鹉学舌法：教师说一句话----学生能记下并说出
2.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话
激趣导入
1.复习导入课题（可多种方式导入：复习生字词或本课主要内容 ）
交流提示：我好像看到了，我能从文中第段找出来，我还可以读一读。
2.展示交流：出示录音或教师范读---对子交流想象的画面---文中找出有关句子，读一读-----指名全班展示交流
美
读
感
悟
口号：美读课文，我最强
读
文
展
《30西门豹》第一课时“认、读、写”教学流程
教学环节
内容与方法
备注
经典诵读
学生主持----齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等）
听记训练
1.鹦鹉学舌法：教师说一句话----学生能记下并说出
2.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话
激趣导入
1.导入课题：今天我们学习一篇关于古代官员破除迷信的故事。（可多种方式导入：课题入手、图片进入、设悬、谈话、讲故事、猜谜语、音乐等激趣）
交流提示：我好像看到了，我能从文中第段找出来，我还可以读一读。
2.展示交流：出示录音或教师范读---对子交流想象的画面---文中找出有关句子，读一读-----指名全班展示交流
美
读
感
悟
口号：美读课文，我最强
读
文
展
示
出示学路导航：
1.选出自己喜欢的一段练习美读（找出重音，读出感情）
2.对子互相交流：我要读第段，我画的重音是，我要读出（高兴、兴奋、伤心、赞美、激动等）的感情，我来读一读。
《31女娲补天》第一课时“认、读、写”教学流程
教学环节
内容与方法
备注
经典诵读
学生主持----齐诵（推荐方法：带动作读、感情读、回声读、节奏拍手读等）
听记训练
3.鹦鹉学舌法：教师说一句话----学生能记下并说出
4.个性发挥法：学生可以仿照别人说一句话
激趣导入
1.导入课题：同学们，今天我们来学习一个流传千古的故事，女娲补天。（可多种方式导入：课题入手、图片进入、设悬、谈话、讲故事、猜谜语、音乐等激趣）
自由练习读----对子交流读----全班展示读
仿
文
学
说
口号：仿文说句，音最亮
交
流
展
示
出示例句----学生自由读----找出特点，交流---学生仿说---- 指名说（说得好，就跟读）
收
获
行
囊
口号：小小道理，心中记
1.教师可用问题引导学生谈收获--自由汇报---教师总结
2.出示本课小检测
（以上总结二选一）
2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）----师边板书边说笔画名称----生边书空边跟说----齐读课题
研读目标
1、我会认7个生字，会写14个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。自由读----指名读----教师解读强调
识
字
学
词
（我会认）
口号：字词王国，趣味多多
展
示
交
流
1.识字交流：自读我会认的字----对子互读、互考（可用生字卡片）----指名领读----交流识字小妙招----齐读----检测读（摆字卡、抽字卡、开火车等游戏）
2.板书课题（口号：伸出小手，一起来）----师边板书边说笔画名称----生边书空边跟说文，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。自由读----指名读----教师解读强调
读
文
想
象
口号：听读想象，我最棒
展
示
交
流
2.学路导航：听录音，想象画面
生
字
书
写
（我会写）
口号：汉字书写，规范正确（用习惯用语提醒学生坐姿）
书
写
展
示
指导观察生字----指名交流----教师提示重点笔画----师范写----生书空---描红---临写---对子互评----改一改，写一写
内
容
总
结
1.学生谈收获：会认的字，会组的词，会读的句子等
2.出示本课小检测
（以上总结二选一）