逆境中旷达的人生态度
观其一生，其实他并没有过多少太平宁静 的日子，然而他也并没有因了这些而整日里 蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛斥低劣小 人”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些倒 底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作 穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着 生活，乐观着人生……”
—方方《喜欢苏东坡》
作业
• 1、背诵全文。 • 2、完成《学案》本课内容 。
永恒的赤壁，永远的苏轼 赤壁的灵秀抚慰着苏轼那颗伤 痕累累的心，也孕育了他伟大的 思想和灵魂。在灵魂和自然融合 的一刹那，我们理解了苏轼的幸 福和不幸。赤壁因苏轼而留下千： 心灵的远游——山水与人生
红尘喧嚣,生命寂寞, 不少文人墨客便在山水之境中漫 游,因自然而生彻悟 ，苏轼便是其中之一。作为“自然 与人生：《赤壁赋》——名家经典导读”活动的导读者， 你怎样引领同学们去感受苏子与自然物我相融、神与物 契的精神世界？ 提示： 1、制作名家名片。（作者的简介、写作背景等） 2、注意本文中表示情感变化的词语并结合语句分析原因。
（重点实词、虚词，词类活用，重要句式及重点语句等）
牛刀小试
正襟危坐
整理 端正
月明星稀，乌鹊南飞。 向南 名作状
西望夏口，东望武昌 固一世之雄也 下江陵。 哀吾生之须臾
向东 向西 名作状
本来 攻占 名作动 片刻
顺流而东也。
向东进发 名作动
况吾与子渔樵于江渚之上。捕鱼、砍柴 名作动
侣鱼虾而友糜鹿
以……为侣 以……为友 意动用法
考，体会作者旷达乐观的情怀。
任务一：
吟诵穿越千年的美文 咀嚼极致古典的魅力
文言文作为世界上唯一一种以形表意的语言，体 现了中华五千年的文化底蕴和历史沉淀。为了传 承中华文化，学校开展“自然与人生：《赤壁 赋》——名家经典导读”活动，作为一名导读者 你将引领同学们学习文中哪些文言知识呢？
提示： 找出文中你认为比较重要文言知识。
是谁在江边吟诵：“大江东去浪淘尽” 的惆怅；
是谁在月下低吟：“但愿人长久，千里共婵娟 的思念；
是谁在沙场上豪言：“西北望，射天狼” 的威武；
是谁在赤壁诵唱：“乱石穿空，惊涛拍岸” 的豪迈；
是你----一生坎坷永不服输的苏轼
赤
壁 宋
苏
轼赋
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学习目标
• 1、积累文中重要的文言知识。 • 2、关注文中景物描写和人生的思
坎坷的一生 漂泊的一生 旷达的一生 自足的一生
任务三： 每一片风景
都是一种心境
描写上面这幅图画并加入你的感悟，不少于50字。
• 残荷和秋天一样带给人很多感悟和 思索，哪些残破的荷叶和数株枯黄的 荷杆相依相伴，无声无息，或昂首， 或弯曲，或蜷缩，或扩展，似乎在向 世间倾诉它们往日“映日荷花别样红” 的风采，以及“留着枯荷听雨声”。 “出淤泥而不染”清白的一生。
翻译下列语句
1、逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。 不断流逝的就像这江水，却始终未曾流走;时圆时缺的就 像那月，却最终没有消减或增长。
2方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽 空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉 ？
当他占领荆州，攻下江陵，沿长江东进的时候，战船千 里相连，旌旗遮天蔽日，他面对长江畅饮，横握长矛吟 诗，本来是一代英雄，而现在在哪里呢？