新知探究
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本目要分析的内容是市场调节不是万能的， 是有局限性的。主要从两个角度进行分析：其 一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调 节的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞 后性”，难以有效发挥作用。通过创设相关情 景，展示一组图片，让学生得出结论，市场调 节不是万能的。
通过学生自主探究书上材料，分析 “甜苹果变成了伤心果”，并思考其中的 问题，从而得出市场调节具有自发性、盲 目性、滞后性的局限性。
资源配置的手 段，市场经济 的优点
2 市场秩序
市场规则， 诚实守信
3 市场局限性
市场调节不是 万能的 自发性、盲目 性、滞后性
新知探究
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从资源配置切入，市场如何有效的配置资 源。同过让学生回忆前面所学知识，供求关 系引起价格变化，市场通过价格，供求、竞 争来引起资源在相关行业的流出和流入。并 让学生自己根据以前的知识完成填图，总结 出来，是价值规律在起作用。
四、教学重难点
教学重点
1、市场配置资源 的机制 2、市场配置资源 的优缺点
教学难点
1、市场配置资源的方式 及优点。 2、市场准入规则、竞争 规则、交易规则 3、公共物品
五、教法学法
情境教学法
案例教学法
教法
网络资源演示法
创设学习氛围 引发学生思考 引起学生学习 的兴趣和探求 新知的好奇心
直观演示案例 ---教师提问--学生分组讨 论---教师点 拨总结---情 景分析、理解
教师再通过点拨，进一步分析局限性 的弊端以及引发的危害，那么又该采取什 么措施来解决这些弊端。
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环节三：新知巩固
通过展示网络相 关图片，使学T生ext 1 更好的掌握市场 调节的局限性
环节四：课堂小结
点击此处添加标题
教师和学生共同回 顾，本节课的相关 知识，教师点出重 点和学生特别需要 注意的地方，以加 强学生的记忆。
通过展示网络 上的相关资料 和图片，引发 学生思考，扩 展学生学习视
野。
学法
归纳总结法 合作交流法 自主探究法
六、教学流程
环节一：新知导入 环节二：新知探究
环节三：新知巩固 环节四：课堂小结
环节五：习题练习 环节六：板书设计
环节一：新知导入
情境创设
问题思考
引出课题
环节二：新知探究
1 市场调节
价格机制
供求机制
竞争机制
价格上升
获利增加
生产扩大
供过于求
资源流入
资源配置
资源流出
供不应求
生产缩小
获利减少
价格下降
什么在指挥人力、物力、财力的配置
价值规律
新知探究
通过和同学一起阅读书上知识探究，2 市场秩序与市场规则的关系、规范市 场秩序的必要性得出结论，通过对相 关材料的自主探究，可以让学生积极、 主动地发现问题，有利于培养学生认 识、分析经济现象的能力，特别是帮 助他们总结典型问题的答题方法。
①侵害了消费者的合法权益，损害了消费者的健康 ②损害了企业的信誉和形象，也不利于企业自身的
发展 ③是市场盲目性的重要表现 ④是企业经营者良知和道德缺失的结果
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②
③④
3、为推进社会主义核心价值体系建设，某网站开设 “思想道德论坛”，引起网友关注。论坛中呈现 的以下话题引发了同学们的热议，请你参与探究
（二）逻辑结构
由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要 性──引出配置资源的两种可行的基本方式， 从而引出市场经济的含义──从价格、供求和 竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的── 由此引出市场配置资源的优点──由市场合理 配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场 秩序，尤其是建立、健全社会信用制度──为 了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限 性，指出市场调节不是万能的
这些问题比较抽象、综 合性比较强，并且与前 几单元跨度比较大，是 从经济生活宏观整体来 把握的，对于学生的分 析能力有比较高的要求， 使得学生掌握本课知识 有较大的困难，运用本 课知识指导学习和生活 存在较大难度
三、说教学目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度 价值观
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知识与技能
（一）阐释市场调节的内容 1、从现实的情境出发，引发学生思考为什么要合理 配置资源，具体分析合理配置资源的必要性。 2、说明资源配置的方式。（计划和市场） 3、界定市场经济的含义 4、具体分析市场配置资源的具体机制 5、总结市场配置资源的优点 （二）说明市场调节的规则 1、说明规范市场秩序的必要性 2、具体解析市场规则的基本形式 3、根据现实实例，建立、健全社会信用制度的必要 性与主要内容。 （三）理解市场调节的局限性 1、通过我国的具体情况，分析市场调节不是万能的 2、举出生活中的例子，分析市场调节的局限性
环节五：习题练习
1.古典经济学家斯密认为，每个人在追 求仅仅是他个人的利益时，有一只看 不见的手引导他去促进一种目标，而 这种目标绝不是他所追求的东西。在 这里“看不见的手”发挥作用的机制 是（B)
A．政府调控机制 B．价格、供求、竞争等机制 C．市场准入机制 D．利益分配机制
2、近年来相继发生毒奶粉、瘦肉精、地沟油、彩色 馒头等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明， 诚信的缺失，道德的滑坡已经到了极其严重的地 步，这些事件的发生（ ）
Байду номын сангаас
二、学情分析
学生情况
学生在接触了经济生活前几 单元再生产的具体环节（生 产，交换，分配，消费）以 及在生活中对经济生活的体 验之后，基本具备了能够合 理合法的参与经济生活的能 力，并且在参与经济活动的 过程中，对于我国正在实行 的社会主义市场经济也有自 己的理解和感悟，对于本课 的市场经济的一般性理论还 是有一定的兴趣的，会对什 么是市场经济，市场的资源 如何配置、市场秩序和市场 经济的局限性等问题有进一 步学习的兴趣和求知欲。
市
市场配置资源的优点
场
市场规则
配 置
2、市场秩序
资
建立健全社会信用制度
源
市场不是万能的（不能，不让）
3、市场调
自发性
节的局限性
局限性 盲目性 （表现）
网友声音
市场经济呼唤道德诚信
近年来，食品药品等一些安全事故频发，扰 乱了市场秩序，严重危及人民群众生命健康。对 此，政府重拳出击。网友呼唤：扬善必须抑恶， 扶正自应祛邪！
请你运用经济生活的相关知识，对此进行评议。
板书设计
资源配置的必要性
1、市场调节 市场经济的运行机制
市场配置资源的手段（计划，市场
过程与方法
1、通过举出生活中市场调节出现的问题导 致市场混乱，从而引导学生分析市场调节的 局限性，引导学生学习实例分析的方法。 2、通过分析有关诚信的的例子，从而引导 学生思考诚信在生活中的重要作用。
过程与方法
1、通过本课的学习，结合生活实际，让学 生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩 序，以公正、公平的态度参与市场经济活动 的观念。 2、树立竞争意识，培养开拓进取的精神， 树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念， 抵制一切扰乱市场秩序的行为。
第九课 走进社会主义市场经济 第一框 市场配置资源 说课
——说 课 环 节——
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法
教学流程
课程标准对本课的基本要求
阐释市场是配置资源的基础，分析用 法律和道德规范市场秩序的重要性，阐 明发展社会主义市场经济的意义。
一、教材分析
（一）教材地位
本课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主 义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框 《市场配置资源资源》。前三单元分别从消费、生产、分配 的角度解决了经济活动分别是“生产什么”，“怎样生产”， “为谁生产”的问题，本单元集中介绍了经济活动是在面对 全球开放的社会主义市场经济下这个大背景下进行的,是以全 面建成小康社会为目标，为了实现全国各族人民的共同理想。 具体到本课时，本课就是要引领学生了解社会主义市场经济， 而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的 前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学 生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。从而 为学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识 社会主义市场经济发展中的一系列问题打下基础。