师：当时针从12出发又回到1２正好走了一圈,走了几分呢？过了几个时呢？
生讨论
（分针走一圈是6０分，从１2出发回到12刚好１圈。时针走1大格是1时,当分针走1圈时,时针刚好从12走到1走一大个格）
小结：分针走1小格经过的时间就是１分,走60小格经过的时间就是６０分。（板书：1时=6０分）
教学准备
多媒体课件、钟表模型、手表、手机、学生分组名单。
教
学
过
程
教学设计ﻫ一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。
师:小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。这是什么?
生:钟(闹钟、手表)
师：钟表有什么作用?
生：能告诉我们时间。
师：你能说出你自已的一些作息时间吗？（课件显示起床、上学、吃午饭、下午放学、吃晚餐、睡觉等图片，在1、2、3组分别请几个学生说说自己的作息时间）
教学内容:认识几时几分本内容是：人教版二年级年级(上)册第七单元单元
一、教材分析：
这部分的内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本节课主要教学认识几时几分。教材内容分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过自主探究、课件直观动态演示和实际的操作，知道1时=6０分。第二层次是在认识分的基础上认识时，然后正确读取时间。这是二年级上册认识时间的第一课，与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。只要老师合理设计课堂，给予学生充足的独立思考和探究交流的时间,结合实际生活,使学生充分感受时间就在身边的生活中，不仅能帮助学生很好的认识时间,还将有利于提高学生学习数学的兴趣。
3、认识分和时的关系
(1)课件直观出示12：00，然后演示分针和时针同时走的情况,分针从1２转一圈回到1２，时针从１2走到1。
(2)讨论分针和时针是怎样走动的?
生讨论
（分针和时针是同时同方向、不同速度的走动，分针快，时针慢,当分针走到钟面的一半6的时候,时针也走到12和１的中间，当分针从１2转一圈回到12，时针刚好从１2走到1)
（时针、分针、12个数字、12个大格、每个大格里有5小格）
二、直观演示,探究新知。
1、认识时。 ﻫ (1）钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
师：时针从数字1２走到数字1，时针经过1大格的时间是几时,从1走到2是几时。
生:时针从数字12走到数字1,时针经过1大格的时间是1时，从１走到２也是1时。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5小格
10小格
15小格
20小格
25小格
30小格
35小格
60小格
5分
10分
15分
20分
25分
30分
35分
40分
45分
50分
55分
60分
（板书：分针走1小格=1分,分针走1大格=5分)
（2）完成钟表模型上数字相对应的时间,如1对应的是5分。
（３)游戏：给钟表模型贴分针小组比赛
生:我发现,分针每走一大格，跟5的乘法口诀有关,当分针走到1时，就是1×５=５（分),当分针走到２时，就是2×5＝10(分)、、、、当分针指着9的时候，就是5×9＝45（分)
师：你的想法真特别,居然能把时间和乘法联系起来,那你们知道当分针指着１0、11、12的时候是几分呢？（课件出示并引导学生朗读表格里的内容，加强理解）
(４)感受１分钟
师:学习了认识时间后,同学知道这1分钟有多久吗?我们一起来感受一下好吗（秒表开启演示1分钟)
生:1分钟过得很快(短暂）
师：你知道你在这短短的1分钟里能做些什么吗？试试好吗？
1组：写字
2组：数数
3组：口算
小结:一分钟虽短，但抓紧每一分钟，咱们能完成许多的事情，浪费一分钟，咱们就会耽误许多的事情,所以咱们得珍惜每一分每一秒的时间。
(2)说一说
师:时针从5走到几是1时？你还能不能说一说时针从几走到几也是1小时
（3）游戏:人体大摆钟(让学生感知钟面12个数字的空间位置，初步形成对钟面的整体认识,小组之间先练习，然后再进行比赛）
小结:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。（板书:时针走１大格=１时）ﻫ 2、认识分
（1)、引导学生观察分针。(演示分针从１2起走1小格） ﻫ 师：分针走1小格的时间是１分。
二、学生分析
学生在一年级时对认识时间有了一定的基础，他们学习过认识整点和半点。在此基础上,进一步认识时间，具体到几时几分,这对没有直接经验的学生来说具有一定的难度和挑战性。因此提前做好充足的知识准备很重要，应让学生提前预习与时间相关的内容。
三、教学设计
项目
内 容
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
２．使学生知道１时＝6０分。
《认识时间》磨课案例
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株洲市青年教师磨课案例
课题：认识几时认识几分
执 教：姓名 谭艳勤 茶陵县严塘中心小学
指 导：姓名 刘小玉老师茶陵县严塘中心小学
案例撰写:姓名 谭艳勤 茶陵县严塘中心小学
师:看来大部分同学都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用7时多的形式来表示时间。
师:同学们，你们又知道现在是几时吗？(出示现在的时间钟面）今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题）ﻫ 2、认识钟面。
师：观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。ﻫ 4.在学习活动中体验成功的喜悦，培养学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点
1、让学生掌握读出时间的具体方法。
2、认识钟面,能5分5分地读取时间，能读出钟面所显示的几时几分。
教学难点
初步建立１时、1分的时间概念，理解时与分的关系。
一边演示，一边提问:
师:分针指着1是几分?你是怎样想的？
生：(５分,一个大格有５小格，所以是5分。)ﻫ 师：分针指着2是几分？为什么？
生:(10分,两个大格就是两个５小格，2×５=１0,所以是1０分)
师:分针指着3是几分?为什么？
生：分针指着３，三个大格就是三个5小格,3×5＝１５，所以是15分。
师：你发现了什么规律？当分针着9的时候是几分?(小组讨论)