《认识几分之一》教学设计
教学目标：
1.结合具体情境，初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。

2.通过操作活动，经历几分之一的认识过程。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。

教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：理解几分之一的意义，知道只有把一个整体平均分成若干份，其中的一份才能用几分之一表示。

教学准备:
多媒体课件、圆形、长方形、正方形、心形纸片若干、水彩笔。

教学过程:
一、创设情境、导入新课
1.猜谜语：同们喜欢猜迷语吗?老师这有一个谜语，请你来猜一猜："八字下面一把刀”。

这节课，我们要学习的内容就和这个“分”字密切相关。

2.分一分
这周末，淘气邀请他的好朋友笑笑一起过生日。

妈妈给他们准备了一些水果和蛋糕，我们来帮他们分一分吧。

(1)4个桔子分给两个人应该怎么分?
(2)2个苹果分给两个人怎么分?
像刚才这样每份分得同样多，在数学上我们把它叫做平均分。

（板书平均分）
(3)那这1个蛋糕还能平均分给两个人吗？怎么分?问：一半还能用我们以前学过的整数来表示吗？
3.创造符号，
(1) 动手操作
写一写，画一画，怎么表示一半?
(2)汇报、交流
(3) 分数的发展史
4.揭示课题
这个数就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫分数，这
节课我们主要来“认识几分之一”（板书课题）
二．动手操作、探究新知
1.认识1/2
（1）写分数
跟老师写，并读出分数。

PPT演示，像刚才这样把一个蛋糕平均分成两份，每份都是它的一半，这一半也就是两份中的一份，瞧，平均分，两份中的1份，就用1/2来表示。

师：那就这样看来，只要把一个蛋糕平均分成2份，每份就是它的1/2。

（贴板书条）
（2）生说1/2
（3）说生活中的1/2
2.折出1/2
（1）动手操作
①折一折。

②汇报交流。

③得出结论。

虽然这些图形的大小，形状不同，但是只要把一个图形平均分成2份，每份都是它的1/2。

（2）练习
老师这里这里也有也有几个图形，请同学们看一下涂色部分都是整个图形的1/2吗？
3.认识不同的分数。

（1）游戏：猜猜看，红色三角形可能是哪个图形的1/2？还可能是哪个图形的1/2？如果全部展开，它还是这个图形的1/2吗？为什么是1/3？
（2）折1/4
要求：不涂颜色快速折出正方形的1/4
小结：这几个同学，虽然折法不同，但都能表示出这个正方形的1/4，这就是我们数学方法多样化的魅力。

（3）折1/8、1/16等
动手操作：折出你想认识的几分之一并涂上颜色。

4.分数各部分的名称
同学们真是太厉害了，认识了它这么多新的数，咱们一起来读一下。

像1/2，1/3，1/4，1/8，1/16等这样的数，它们都是分数，分数的各部
分都有它自己的名称：分数线分母分子
三、综合应用、发展思维
1.生活中的分数
老师收集了生活中的一些图片，看看你能从图片中找出哪些分数？
2.人体中的分数
人的不同成长阶段，头部站人体的比例不同，胎儿1/2、婴儿1/4、成人1/8，这个1/8只是大部分普通人头部和人体的关系，在古希腊的雕像中，大量出现的九头身比例，才是公认的身体最完美的比例，也就是头部占人体的1/9.
3.估计分数
估一估：不同的条形，它可能是几分之一？
4.拓展练习
画一画：涂色部分只是一个图形的1/4，你能画出它原来的图形吗？
四．回顾整理、总结提升
1.通过本节课的学习，你学到了分数的哪些知识？
2.回顾整理
回顾我们整节课的学习过程，我们先通过“写一写、画一画”，创造出不同的图形和符号来表示一半，然后通过“折一折、涂一涂”把数字和图形结合起来，运用数形结合的方法，认识了1/2，1/4等等不同的几分之一，最后在通过“估一估”体验“估计”在数学中的灵活应用，从而，使我们更深刻地认识了几分之一。

看来，我们今天的收获真不少啊，不仅学到了数学知识，更重要的是学到了一些数学方法。

在今后的学习中，只要你有一双善于发现的眼睛，你会探索出更多的数学奥秘！。