2.直接告诉学生homework和用做动作演示reach bend这些单词的意思。
让学生带着问题听录音。What should we do at school? What should we do at sports? What should we do at home? Does Kim work hard? How many minutes a day dry the dishes?
合学评价，展示交流
Step5.
训练实践，全课小结
Step6.
拓展延伸，课后作业
10minutes
7minutes
2minutes
1.对展示情况给予适时客观的评价。
2.引导学生适时纠错、补充、提出不同见解
1) Listen and judge.
1. Kim always washes the dishes.
板书设计
Lesson11:Work Hard
词汇：high low homework reach bend
句型: How many minutes do you... ?
教学反思
北滩镇教育管理中心英语高效课堂“136”教学模式导学案
科目
英语
年级
六年级
日期
2016.3
主备人
魏亚萍
辅备人
课题
Lesson11:Work Hard
课型
新授课
学习目标
1.能听说读写: high low homework reach bend
2.复习句型: How many minutes do you... ?
3.培养学生爱学习，爱劳动，坚持锻炼身体的好习惯。
重点难点
重点：high low homework reach bend句型: How many minutes do you... ?难点：能听懂，会说简单的句子及对话。
导学方法
“136”自主导学
教具准备
Ppt，评价单
导学过程
程序
用时
教师行为
期望的学生行为
Step1.
情景导入，目标呈现
Step2.
先学评价，解决词汇
Step3.
问题引领，合作学习
3minutes
8minutes
10minutes
Ⅰ. Warming-up and Revision
1) Greetings.
2) Let's do sports!
1.出示课件学习单词：high low。让学生观察课件上的物体或用动作来演示high和low的概念。利用学生们熟知的物体，将它们举高然后举低。
2. She makes her lunch.
3. She never cleans her bedroom.
2) Read by yourself. Talk about details about the text.
将全班分成若干个小组。要求每组学生构思一副在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面。每组学生先给自己的画面设定一个恰当的背景，然后展示适当的动作。
Does kim work hard？Does Kim work hard? How many minutes a day dry the dishes?
学生伴随节奏跟着教师的指令做相应的运动动作。
学生能掌握本课的重点词汇
让学生通过合作学习，解决这些问题
导学过程
程序
用时
教师行为
期望的学生行为
Step4.