《诫子书》教学设计
莱州市双语学校潘伟萍
【教学目标】
1．积累文言实虚词，熟读成诵。

2．理解文章内容，感悟思想内涵。

3．学会修身立德，传承良好家训。

【教学重点】背诵课文，积累文言词语，理解主旨。

【教学难点】体会作者情感，理解“静”的涵义。

【课时安排】一课时
【教学方法】自学法提问法小组合作讨论分析法
【教学过程】
一、导入新课（幻灯片1）
同学们，悠悠华夏，从先秦到明清，流传下来的家训汗牛充栋，这些家训是家族的昌盛、民族繁衍的基石。

今天让我们走进经典中的经典，学习诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封信《诫子书》。

二、出示目标：（幻灯片2）
1、积累文言词语，熟读成诵。

2、理解文章内容，感悟思想内涵。

3．学会修身立德，传承良好家训。

三、走近名人：（分享有关诸葛亮的诗句及武侯祠题词的资料）
下面让我们走近诸葛亮。

对诸葛亮的生平事迹、故事、俗语以及诗句你了解多少？请说出来和大家一起分享。

（幻灯片3、4）
（学生交流，然后教师总结。

）
四、整体感知：
1、展示才华。

（幻灯片5、6、7）
（1）请大家带着对诸葛亮的崇拜之情，自由朗读课文，标注出生字和易错的字。

一个学生强调，其他学生在空白处写一写。

强调：夫fú,是发语词，引起下文的议论或说明；
遂，有两种读音，suí,半身不遂；suì有“顺、如意”的意思，如遂心遂意；还有“于是、就”和“最终”的意思。

（2）哪位同学读一读？师评价
（3）请听名家朗诵，同学们要认真倾听，低声跟读，体会语气语调和重音。

（播放徐涛的朗读视频）
（4）哪位同学挑战一下，展示自己的朗读水平？
2、串：文章不厌百回读，特别是这样的经典，更应该多读。

如果我们理解了文章的内容，准确把握了作者对儿子寄托的情感，就会读的更好，更有味道。

（1）下面同学们自己对照注释翻译文章，有疑难之处与小组同学交流商讨，小组解决不了的，请组长标注出来，我们一起讨论。

（学生对照注释自学与小组合作探究结合）
师：这篇文章短小精悍，但内涵丰富。

同学们在讨论时，你觉得有哪些不好翻译的地方？大家互帮互助，共同解决。

（生生互动、师生互动）
集体的力量是无穷的，老师感叹于我们同学合作的力量！除了大家交流的之外，老师再强调几个字：（幻灯片8、9、10）
“非志无以成学”的志，原来是名词，志向，现在是动词，立志。

“非学无以广才”的“广”，是增长的意思。

“淫慢则不能励精”的“励”，是振奋的意思。

“静以修身，俭以养德”是倒装句式，宾语前置，应该是“以静修身，以俭养德”。

“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”是双重否定句，翻译时要特别注意。

下面老师出了几道小题考考大家。

1、解释划线的词语。

①夫君子之行②非澹泊无以明志
③非宁静无以致远④非学无以广才
⑤非志无以成学⑥淫慢则不能励精
⑦年与时驰，意与日去⑧多不接世
2、温故知新：（互动——提问——选择题—发布试题。

发送给学生，学生在平板上操作，当堂答题后，提交答案，当堂批阅，查看答题情况，根据正确率，当堂讲评。

）
①与“静以修身，俭以养德”的“以”意思相同的一项是（ D ）
A、一儿以日始出时去人近。

（《两小儿辩日》）
B、策之不以其道（《马说》）
C、以是多以书假余，余因得遍观群书。

（《送东阳马生序》）
D、以刀劈狼首，又数刀毙之。

（《狼》）
2、下列句中加横线的词意思相同的一项是（ A ）
A、君子之行晏婴，齐之习辞者也。

B、非志无以成学夫学须静也
C、年与时驰愿驰千里足
D、意与日去西蜀之去南海
看来同学们能够融会贯通，学以致用。

温故要知新，知新更需温故。

（2）、文言文的翻译要一一对译，有时要根据意思来翻译。

好，我们大家一起翻译一遍。

（2个学生翻译全文）
（3）、理解课文内容：（幻灯片11、12）
串：很流畅，有的句子讲究对仗，很有文采。

文言文翻译讲究“信、达、雅”，就是要做到准确、通顺、有文采。

本文言简意赅，更应该好好品味。

大家静心想一想，诸葛亮为什么要警诫儿子？这从他在给哥哥的一封信里可见端倪。

“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。

”诸葛亮对儿子诸葛瞻寄予厚望，用这一封家书来表达殷殷的期盼之情。

请再看文章，深入思考，诸葛亮希望儿子成为什么？（学生答：君子）要成为君子应该怎样做？
（学生答、师板书。

这一部分，学生回答与背诵相结合。

）
成为君子，要做到澹泊、宁静、节俭、立志、学习
文章中出现频率比较高的是哪两个字？“静”“学”。

关于“学”，我们不难理解，今天，我们大家一起看一下，“静”。

静——是“青”和“争”的组合，会意字。

“青”，“清”的省略，纯净，“争”，全力以赴。

有“去除杂念，全力以赴”，“万念归一”的意思。

诸葛亮希望儿子成为君子，那什么是君子？《礼记》中君子的标准是：学问高、品行好、严于律己，宽以待人；后来赋予更多的内涵：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻，古代经典中“君子和而不同”是对君子品格的描述，我们熟知的“君子之交淡如水”是君子交友的原则，“君子一言，驷马难追”是君子做事的准则，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”是君子的为人处事。

在文学作品中，金庸《书剑恩仇录》中“谦谦君子，温润如玉”讲的是君子的风姿和风采。

那么在现代，君子的标准又是怎样的呢？（学生答）善良、随和、诚信、恭敬、宽厚、尽孝、含蓄、坦荡、淡泊、中正，这些都是标准，这不正是社会主义核心价值观在个人层面的体现吗？大家都能背下来吗？齐背。

串：是啊，君子是每个人追求的目标，诸葛亮一生追寻着，也希望儿子成为君子，成为品德高尚的人。

因为蜀国后期，国势衰颓，后继无人，忠心耿耿的诸葛亮希望儿子快些长大，成
为国之栋梁。

诸葛瞻也牢记父亲嘱托，把《诫子书》作为家训，代代相传。

诸葛瞻及儿子诸葛尚都有大器，成为大将军，最后为国捐躯。

一门三代，精忠报国，鞠躬尽瘁，死而后已。

这种大忠令人赞叹，诸葛亮的大智更是令人折服！带着这种敬佩之情，让我们齐声朗读《诫子书》。

五、拓展提高：（互动—提问---主观题----拍照---查看情况---展示作品）（幻灯片13、14）
1、请同学们安静下来，深入理解文章的主旨。

86字的《诫子书》，可以说是字字珠玑，句句名言。

如果让你选取一句话送给自己，送给同位或同学，送给朋友、父母作为座右铭，你会选哪一句？请公公正正的写下来，拍照上传。

格式：致------（姓名）金玉良言：------------- 老师挑选三个展示，老师的赠言，致所有同学：名人家训请大家熟读两遍，背诵自己喜欢的句子。

六、延展阅读（分享课外阅读）（幻灯片15、16）
★师：下面，老师推荐阅读曾国藩的一封家信，让我们来感受到一位长者对后辈的谆谆教诲。

请大家看平板，认真阅读，仔细答题。

澄沅两弟左右：
吾见家中后辈，体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勉儿辈：一曰看生书宜求速，不多读则太陋。

一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘。

一曰习字宜有恒，不善写则如身之无衣，山之无木。

一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言，马之肢不能行。

四者缺一不可，盖阅历一生深知之，深悔之者，今亦望家中诸侄力行之。

两弟如以为然，望常以此教诫子侄为要。

（《曾国藩家书》）
1.下列句中划线词的意义和用法与例句相同的一项是：（）
例句：望常以此教诫子侄为要。

A.两弟如以为然
B.静以修身
C.策之不以其道 D以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

2.翻译下面句子
不善作则如人之哑不能言，马之肢不能行。

3.本文作者认为，读书要有长进，必须做好哪些事情？
七、布置作业：（分享阅读中国十大家训）（幻灯片17、18）
同学们，曾国藩的家训，诸葛亮的家书，一个家庭的训诫，历经百代，成为一个家族、民族的传承，汇集起来就会成为一个国家的灵魂。

课后老师推荐大家阅读中国十大家训，积
累背诵名言警句。

愿这些经典家训永驻我们心中，伴我们行立在天地之间！
最后，让我们齐背《诫子书》，牢记家训，缅怀智者！
板书：
静
俭
君子
学
志。