思考
（1）作者在鼎湖山听泉听到了什么？ 为什么他能听到这样丰富的内容呢，
（2）、文章的题目是《鼎湖山听泉》，贯 穿全文的的是“听”字还是“泉”字呢？说 说你是怎样认为的，并结合课文谈谈你这样 认为的原因。
探讨写法
课文中多处写到山泉，有些山 泉踪影、流向，有写泉水声音，详 略有所不同，方法有所变化。请你 画出写泉水的句子，并加以比较， 说说它们的不同之处。
鼎湖山远景
鼎湖山石像
鼎湖山飞水潭
蓝 天 碧 水
一读课文，初谈感受
说说你读过课文后的初步的 感受选择你觉得最能表达你这种 感受的部分朗读给大家听，让大 家分享你从书中获得的快乐。
二读课文，理清顺序
作者为我们介绍了这么多的内容，但我 们读起来觉得有条有理，一点都不感到凌 乱，这是什么原因呢？
你的回答也要有条有理呦！
鼎湖山一带有鼎湖、三宝、凤来、 鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰。以鸡 笼山最高，约一千米，为岭南四大名山 之一。山顶有湖，原名顶湖山。传说黄 帝在此铸鼎，故称鼎湖山。山南有庆云 寺，建于明代，为岭南名刹。白云寺在 莲花峰西，建于唐代，是肇庆最古老建 筑之一。西山坡有水帘洞、鸱潭等八处 瀑布，十分壮观。
鼎湖山听泉
谢大光
鼎湖山
鼎湖山向有四胜之美誉，鼎湖山有着 起伏跌宕的山峰，凌空飞泻的瀑布，典雅 灵巧的亭榭，以及山顶上明湖。“山以幽 深为胜，水以清冷为胜，僧以禅律为胜， 门庭以高峻为胜”，这里还流传着许多优 美动听的民间传说和历史掌故，如西江之 神龙母为了岭南百姓风调雨顺，向轩辕黄 帝借来宝鼎，以镇邪祈福，从此这里既有 “鼎”也有“湖”。
2、泉水浸着月光，听来格外清晰。 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出 许多层次：那柔如提琴者，是草丛中 淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝 间漏下的滴泉那厚重如倍司轰响者，应 为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐 者，定是激流直下峭壁，飞瀑落入潭。 3、孕育生机，滋润万物，泉水 就是鼎湖山的灵魂。
4、在这泉水的交响中，仿佛 能够听到岁月的流逝，历史的变 迁，生命在诞生、成长、繁衍、 死亡，新陈代谢的声部，由弱到 强，渐渐展开，升腾而成为主旋 律。
拓展延伸
结合自己的经历和对本文的学习 谈谈感受 （1）、假若你到鼎湖山一游，你 会生出怎样的感悟？ （2）、当你看到巍峨的大山，当 你置身于崇山峻岭中，当你像愚公 那样生活在闭塞的深山老林，你有 什么感悟？
迅速浏览课文，想想这篇 文章是按照怎样的顺序来写的? 从文中找出有关的词语来说明 你所认为的顺序？
寒翠桥
补山亭
庆云寺
思考讨论
（1）、作者在鼎湖山听泉听到了什 么？为什么他能听到这样丰富的内容 呢，说说你的看法。 （2）、文章的题目是《鼎湖山泉》， 贯穿全文的的是“听”字还是“泉” 字呢？说说你是怎样认为的，并结合 课文谈谈你这样认为的原因。
揣摩写法
文章的开头是这样的：“江轮 夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了 一遭七星岩，走的匆匆，看的蒙蒙， 赶到鼎湖山时，已近黄昏。”你认 为这样的开头好不好，说说自己的 看法。
感受泉水的美
请同学们说说你对夏 天有怎样的感受?
梁衡
赏析品味语言美
水 都
同学们欣赏完美丽的风景， 感受到鼎湖山的景色美后， 再让我们来 浏览课文，画出 文中你认为最优美的语句， 体会赏析赏析
1、那半含半露，欲近故远的态， 使我想起在家散步时，常常绕我膝 下的爱女。每见我伸手欲揽其前， 它必远远的跑开，仰起脸逗我；待 我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄地 跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩 子！