肇庆（zhào） 古刹 （chà） 遐想 （xiá） 一泓 （hóng）了无（ liǎo） 菩提 （ pú ） 辟为（ pì） 繁衍（ yǎn ） 拾级（ shè） 童稚 （zhì ) 楹联( yíng) 怅惘( chàng wǎng ) 污垢 ( gòu ) 万籁俱寂 ( lài ) 泠泠( líng ) 淙淙( cóng )
课文的第8段中，作者用乐声 来比拟泉声， 选择了几种乐器来作 比喻。请问作者为 何要选择这几种 乐器来比喻，为什么先 举乐声后再 举本体?
作者用这几种乐器作为喻体，就把一个 交响 乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体后 举本 体，是符合作者听泉时的心理 活动的。 先听再辨，最后才想象出 泉声发生的具 体环境。
结合学习指导，理解课文
题目中哪两个字是关键 ？ 你从中得到什么信息？
听泉
鼎湖山泉多，声音美， 本文主要介绍鼎湖山奇 妙的泉声和听泉的美妙 感受。
贯穿全文的是“听”字，还是 “泉”字?
•全文是在颂泉,而“听”不过 是认识泉的手段。本文作者 着重抓住一个“泉”字来写 ，用听觉 来感受，写出了鼎 湖山的独特的美。
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因 山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过 鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有 三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、 三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰 及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里， 主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为 天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是 目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞 水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆 云寺、茶花阁、观景台等建筑。
作者借听泉要阐述什么道理？
• 作者听到了宇宙、社会、 历史、人生发展变化的进 程：都是由弱到强，由小 到大，生生不息，永恒发 展的。（悟理）
文中写各种各样 的绿、写亭前仰 观和殿前漫步， 这是否偏离了中 心？
提示：没有。写绿即 写泉，泉与绿互为滋 养。这为后面写听泉 的独特感受作了铺垫, 是蓄势。另外突出此 山名树之多，森林保 护之好，有一定的时 代意义。并且也是一 个过渡。
• 鼎湖山听泉（散文）
谢大光 中国作家协会会员，山西人。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年 应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、 文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工， 《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、 副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》 编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主 编、副编审。中国散文学会常务理事。 1980年开始发表作品。
(3)钟泉之声相应，显现亲情 衬出山泉青春气息
（4) 以乐器声比喻泉声，从泉声中悟出人 生哲理， 认识鼎湖山之魂。 浑然一片，为什么他能听出 这样的内容？
作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉 水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不 露、欲近故远的娇态”“岁月的流 逝，历史的变迁，生命的诞生、成 长繁衍、死亡”等等；因为作者无 比热爱大自然，全身心地感受大自 然，用心灵和大自然进行对话。
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
按照游人的行踪顺序来写。
山脚寒翠桥——山中补山亭—— 半山庆云寺
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化
黄昏——晚饭后——夜间
浏览课文，请找出文中写山泉的句子
轻声朗读，体会山泉的特点。 (1)“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩
子。”
(4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”
小组讨论：说说这些句子如何描 写山泉的。
(1)用景物朦胧，视线模糊来衬托泉声的清朗。 泠泠淙淙
(2)再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水 的年轻活泼，令人爱怜。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
本文的语言典雅、凝练、和谐、具有 音乐美和情韵美。
感受本文优美的语言：
⑴划出文中你认为写得优 美的语句，小组交流；
⑵说说自己的所画的句子 为什么写得好；
⑶朗读这些优美的句子；
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More