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小学语文微课程设计方案

懂字的几笔横画要写平,横与横之间的距离要相等。右边的董字还要注意左右对称(录像剪开“董”字)把这个字从中间分开,写的时候要注意汉字的对称之美。
5、带有竖心旁的“惕”:
惕字右上边的日要写的瘦小一些,横折钩要写的宽阔,让“日“保持在中间的位置。下面的两条撇一条短一条长,这几笔的方向基本保持一致。
6、带有竖心旁的字“快”:
激发学习兴趣,明确学习任务
二、学写竖心旁及竖心旁的字
1、如何写好竖心旁?动画演示:竖心旁像树枝,大点在中间,小点右上边,悬针一竖靠右边。
3、带有竖心旁的字“悄”:
悄字要注意右上部分要做到点低撇高,体现汉字的变化。“当党光”等字也存在同样的写法。右下面的部分要做到横平竖直,两条短横靠左边写。
4、带有竖心旁的字“懂”:
“惕”字魔法棒动画演示理解右边上下比例,利用学生理解掌握。
“快”字通过笔画的演示理解书Байду номын сангаас要领。
7、掌握这几个竖心旁字的写法了吗?请仔细回忆,并试着提炼这几个字的书写要领,并加以用心练习,相信你们一定能写得非常漂亮。
由卡通博士提出练习任务
设计亮点:
(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过300字。)
亮点1:主题内容——以学定教,关注规律
这段微课的内容是针对学生试写过程中集中出现的问题设计的,直接指向学生的难点、困惑点,有利于激发学生学习的内驱力,体现了尊重学情,以学定教的学生观。在内容的设计上还考虑到汉字的构字特点(如对称之美等)和写字规律(横多距离相等),所以在“悄”“懂”等字的讲解中提炼了书写的一般规律,在帮助学生感受汉字和谐之美的同时也方便后期自主学习举一反三。
《学写竖心旁和带有竖心旁的字》微课程设计方案
作者信息
姓名
杨文正
所教学科
小学语文
所教学段
三年级
单位名称
微课程信息
主题名称
《学写竖心旁和带有竖心旁的字》
选题意图
“竖心旁”在常用字中占有一定的比重,也是学生必须学写的。但是在针对这一类字的试写前测中发现,能写美观的学生人数少而又少,常出现的问题有“找不准关键笔画的位置”(如“悄”的月中两条横);“笔画间距不协调”(如“懂”的多条横);“部件布局不合理”(如“惕”的右边)等。针对以上问题,选择这个主题制作微课,力图帮助学生在掌握书写要领的基础上,把字写美观。
快字的右边中间的部分要写的扁长,竖撇起笔比竖心旁高,撇捺舒展才美观。
利用动画演示竖心旁的书写要领,提示要点,强调笔顺。
利用有趣的动画引导学生观察体会“悄”字点和撇的变化,云彩吹动短横变化,从而写好“悄”字。
通过剪一剪的录像演示理解“董”的左右对称。尺子动画理解横画多的字间距相等,掌握此类字的书写要领。
亮点2:媒体技术——形式活泼,关注兴趣
这段微课在制作过程中采用了录屏软件、ppt演示文稿、动画、实物录像、配乐等多种手段,体现了媒体形式的多样化。考虑到三年级学生注意力保持时间有限和获取知识方面的特点,在向学生展示如何把字写漂亮的不同环节中,分别运用了动态小手、飘动风、卡通尺子等生动活泼的技术元素,用学生喜闻乐见的卡通形式,提高自主学习的兴趣,加深对关键笔画写法的印象,使得目标得以落实。
2、在修改、练写、互评的环节中也可以根据实际需要反复观看微课。
知识类型
√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
√□拍摄√□录屏√□演示文稿√□动画□其他
预计时间
(不超过10分钟)
微课程设计
教学过程
设计意图
一、情景引入:
由卡通人物书法小博士引出学习内容,学习竖心旁的字,明确课程的主要内容
内容来源
自编三年级写字教材
适用对象
小学语文,三年级
教学目标
熟练掌握书写要点,把竖心旁和“悄懂惕快”写美观。
教学用途
√课前预习√□课中讲解或活动√课后辅导□其他
1、上课时,当学生明确学习任务(学习竖心旁和带有竖心旁的字)后,先自己尝试写写“悄懂惕快”四个字并进行自评。然后带着自己书写时存在的困惑观看微课。
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