（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。
2、学生整理文件夹
（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。（2）整理步骤：要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴（3）学生操作，师巡视。
三、练习巩固
1、师分发练习题。2、强调思考的问题：3、学生带着问题练习。四、展示学生作品，师生点评五、小结
另外，个人认为，若开始教学时，难度设置再偏低点，可能效果更好！开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此！
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《机器人直行》
教学内容
《机器人直行》
教
学
过
程
一、创设情境导入
1、全屏广播：幻灯片：码头、工厂中货物装卸车工作场景。2、师问：装卸车在做什么运动3、生观察、回答：直行、后退。4、师小结。揭题：机器人直行。
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《神奇的信息技术》
教学内容
《神奇的信息技术》
教
学
过
程
一、情境导入
同学们，你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗都是使用了最前沿的信息技术手段制作的。
二、新授
1、学生阅读教材案例1，谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。2、学生阅读教材案例2、3
二、课件展示、情境导入
1、出示LOGO语言绘制的图形（全屏广播）2、揭题：小海龟起步走
三、新授
1、学习打开LOGO语言软件2、生自主学习LOGO语言软件构成3、师出示课件：小海龟——螃蟹——海螺4、如何指挥海龟行走——海龟语言（计算机语言一种）5、学习第一个命令：前进 fd6、师示范输入命令（设置错误，生纠正）
研究主题
《充实我的资料夹》
教学内容
《充实我的资料夹》
教
学
过
程
一、创设情境
1、提问：平时，在家的玩具摆放在哪儿2、指定的位置——玩具箱中。目的：方便找到玩具，让家更整洁。3、上网查找到的资料如何摆放4、揭题。
二、新授
1、新建文件夹的操作。2、给文件夹重命名的操作。3、学生练习操作。4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。
1、思考机器人与电子玩具的区别及联系。
2、若你设计一台机器人，你认为它应该具备哪些功能
听
课Байду номын сангаас
反
思
机器人的教学，受学校条件限制，的确有些困难。吴老师克服了学生无机实践操作的现实情况，课前精心准备，以精彩的机器人视频吸引学生，提高学习兴趣。教学过程中，将重点放在了“图形化交互式机器人操作平台”的应用上，培养了学生逻辑思维能力及程序设计思想！
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
三年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《整理我的资料夹》
教学内容
《整理我的资料夹》
教
学
过
程
一、情境导入
1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）2、揭题：整理我的资料夹。
二、新授
1、学会分类文件：（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种，为什么（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。
三、学生实践操作
1、学生完成“学着做”的内容。2、教师布置完成过程中思考问题：（1）按住shift键，分别单击不同文件，结果（2）按住ctrl键，重复单击相同文件，结果
四、强化练习，巩固提高
1、学生完成“动手做”的操作任务。2、教师教学小技巧。
3、师巡视、指导。五、小结
听
课
反
思
本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”，吴老师从学生的生活实际出发，用提问的方式询问学生玩具的存放处，让他们明白任何东西要集中存放，继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。教师由简入繁，层层推进，巩固提高，在学生掌握了方法之后，再告之操作中的小技巧（快捷键的使用），学生学习兴趣保持良好！
2、学习软件的安装。
（1）教师示范讲解。（2）学生练习操作。（3）教师巡视指导。
三、分层练习
1、未安装的同学继续操作。2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。3、请生示范，师重点讲解。
四、拓展延伸
1、师讲解专业下载软件的使用。快车、迅雷等
2、请生下载安装后，试着在网上下载感兴趣的小游戏，并安装。3、试着卸载一些不用的软件。五、小结。
6、生自主探究操作7、小海龟快速回家的方法。
三、加强记忆、学习儿歌
1、生齐读2、生拍掌有节奏读3、师生分读
四、拓展延伸
1、师说中文命令，生翻译，再输入操作。2、画长方形3、画楼梯
五、小结：
听
课
反
思
汪老师课前准备充分，语言亲切，表述准确，教学步骤设计新颖，教学方法多样，充分调动了学生的各种感官体验课程的乐趣！整节课，以小海龟串门的故事情境贯穿全课，将教学任务穿插于各个故事情境中，让学生愿学、乐学、比着学，课堂的学习氛围十分浓厚。值得商榷的是：这课是小学生初次接触程序语言，如若在教学中更加强调这一点，培养孩子们一种编程的意识就更好了！总之，这是一节成功的示范课。
听
课
反
思
本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突破了教学重难点，此方法值得借鉴！
二、新授
1、打开软件。
（1）请生复习 “画图”软件。（2）师演示打开“记事本”软件。
2、类比：打开方法（都在“附件”中）3、教师讲解软件基本组成…4、指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字。5、指导学生使用Enter键将名字下移一行。6、学生自主操作：输入便条内容。7、教师巡视，帮助困难学生。
三、交流体会，释疑
（1）教师例举：飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。
（2）学生分组讨论交流：计算机仿真训练的意义。
3、学生阅读教材案例4，谈谈远程医疗的意义。
4、小结讨论
（1）师：新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化
听
课
反
思
信息技术课堂控制比较难，信息技术的网络课程的课堂掌控更难！教师除精心地设置教学流程外，还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力！
本课除完成教学任务之外，教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育！
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
听
课
反
思
本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突破了教学重难点，此方法值得借鉴！
二、新授
1、“机器人直行”编程
（1）师讲解编程步骤（2）学生操作（3）师巡视指导
（4）教师根据学生操作情况，重点强调：A、拖动模块，箭头变成红色，鼠标松开即可。B、数值设置的值越大，速度越快，最大值只能设为100。C、不需要某个模块，单击选中，DEL键删除即可。（5）学生继续操作。
2、“机器人后退”编程
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《图片插入更精彩》
教学内容
《图片插入更精彩》
教
学
过
程
一、游戏激趣导入
1、全屏广播：画龙点睛神功2、出示两组书签对比
3、揭题：图片插入更精彩
二、新授
[一]师示范操作插入图片。
[二]“神龙在天”
1、师示范操作：文字及图片的合理排列2、生探究操作
（1）师讲解原理。机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转（2）师演示设置。（3）学生练习操作。
三、测试程序
1、选择编程正确的学生，下载其程序。2、演示操作。
四、小结。
听
课
反
思
本课是介绍编程软件的第一课，学生对其认知也比较抽象，教师的情境创设非常成功！打消了学生的畏难情绪！但在讲解机器人直行编程时，教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话，学生可能更容易理解！
另外，在编写程序时，每添加一个模块，教师提醒学生为该模块添加备注！这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要！
信息技术课听课记录表
听课时间
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《小海龟进步走》
教学内容
《小海龟进步走》
教
学
过
程
一、课前游戏
1、师说明游戏规则2、学生起立，面向老师，师命令：向右转、向左转3、学生练习4、师：出示谜语生答：海龟