通过板书点出本课要学习的内容，很好地为学生提供帮助。
简洁的板书有助学生理解。
③媒体怎样呈现的是否适当是否有效
随授课即时呈现，有效。
合理利用多媒体辅助教学，效果好。
④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的是否规范是否有利教学
教学对学生关注度高，下到各组指导。
教师能关注全体学生，师生互动良好。
机
智
①如何处理来自学生或情景的突发事件效果怎么样
②呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）效果怎样
③有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、思想）
.
课堂观察量表——填写样例
时间讲课人徐xx
评课人张xx、陈xx、李xx、贾xx、范xx.
课题三国鼎立__
视角
观察点
结果统计
评价反思
环
节
①本节课由哪些环节构成是否围绕教学目标展开
本课由导入新课，讲授新课、小结、课堂练习等环节构成
教学目标明确，面向全体学生进行教学。
②这些环节是否面向全体学生
整节课围绕课题，面向全体学生进行教学。
呈
示
①怎样讲解讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）
讲解思路清晰、简洁、目的性明确。
运用语言艺术，使教学充满活力。
②板书怎样呈现的是否为学生提供了帮助
机
智
①如何处理来自学生或情景的突发事件效果怎么样
课堂没有什么突发事件。
教学过程流畅。
②呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）效果怎样教师保持微笑，学生感到愉。课堂气氛愉悦、和谐。
③有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、思想）
不断展示学生的学习成果，很好地激励学生学习、有效地完成教学。
突出重点，突破难点。
指
导
①怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）是否有效
通过歌曲、案例指导学生自主学习，学会正确评价历史人物。
加强合作学习，培养探究精神。
②怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）是否有效
有分组讨论学习，让学生明白，利用生活中的事例，区分并在以后生活中实践。
不断地赏识、激励学生是教学成功的关键。
④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的是否规范是否有利教学
对
话
1提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样是否有效
②教师的回答方式和内容如何是否有效
③对话围绕哪些话题话题与学习目标的关系如何
指
导
1怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）是否有效
2怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）是否有效
对
话
①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样是否有效
教师对学生关注度高，下到各组指导学生。
教师能关注全体学生，师生互动良好。
②教师的回答方式和内容如何是否有效
能根据学生回答进行补充、归纳、引导、点拨合理有效
③对话围绕哪些话题话题与学习目标的关系如何
三国鼎立局面的形成、官渡之战等，能紧紧围绕着课题。
课堂观察量表
时间讲课人徐xx
评课人xxxxxxxxxxxxxx
课题三国鼎立__
视角
观察点
结果统计
评价反思
环
节
①本节课由哪些环节构成是否围绕教学目标展开
②这些环节是否面向全体学生
呈
示
①怎样讲解讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）
②板书怎样呈现的是否为学生提供了帮助
③媒体怎样呈现的是否适当是否有效