请各小组用其他工具软件试一下，看能否制作出同样的一张小报，找出各软件间的异同之处。
任务二：
第一小组：使用wps完成作品
第一小组：使用写字板，记事本完成作品
第三小组：使用FrontPage完成作品
第四小组：使用PowerPoint完成作品
分组、协同、自主学习。激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣
教师巡视、指导……；
情感态度与价值观目标：
通过网上搜索，激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择合适的字处理软件来处理信息文字的能力。
教学
设计
思路
本节课采取的基本教学策略是自主学习、协作学习、分组学习和任务驱动。任务一是使用word让学生自己修改准备好的电子小报。完成任务的方式是自主学习和协作学习。任务二是用其他字处理软件完成同样的的任务。任务三是让学生总结和归纳不同字处理软件的相似点和不同点。
——15分钟
表扬个别同学，展示其作品。
请各小组派一代表上来归纳总结：字处理软件的相似点和不同点
归纳和总结字处理软件的相似点和不同点。
培养同学们归纳总结的能力。
师问：但那么多种字处理软件，我们用哪种会更好更快地完成任务呢？
师：介绍各个字处理软件的适用范围，并演示。 最后结合字处理软件，介绍字处理软件的基本特征。
教学设计过程：
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
提问：同学们，你们有谁参与过学校举办的手抄报的比赛？请几位同学谈谈制作过程
提问：请问有谁用电脑软件制作过小报？请几位同学谈谈感受。
展示若干精美的电子小报
几位同学各自谈制作手抄报的过程、感受……
几位同学各自谈了制作电子小报的感受。
通过引导对比的方式，从同学们的感受中体会电子小报的优越性，从而激发同学们的学习兴趣和主动性。
见书59页
总结和反思
本节课我们通过制作（修改）电子小报学习了几种字处理软件，并找出他们的异同之处，透过他们的共同点，我们总结出学习软件的方法，希望同学们在以后的学习生活中多用些方法，找出更多规律来。
教学目标
知识、技能目标：
1、认识文字处理的若干工具软件
2、了解字处理软件的基本特征，能触类旁通、举一反三，指出各种字处理软件的异同之处。
3、能根据自己的需要选择一种合适的字处理软件
4、能利用字处理软件加工信息
过程、方法目标：
在教师引导下，学生自主去体会、对比各种不同的字处理软件，最后总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。
表扬个别同学，展示其作品。
请第一小组和第二小组各派一名代表演示操作的过程
提出问题：还有别的软件能完成该任务吗？
第一小组和第二小组的代表到讲台上做演示。
同学们讨论和回答问题
重视同学们作品的展示，使他们有成功感。
让学生来演示制作的过程即是对他们自主学习的肯定，也能激发同学们的学习兴趣。
提问也起到了教学内容的承上启下的作用
设
置
任
务
分
组
学
习
协
同
作
业
自
主
学
习
动
手
实
践
用软件WordXp打开一个教师准备好的的小报“菁菁校园” ；
分析该电子小报都使用了那些排版功能（如：图片环绕）和文档元素（如：艺术字、自选图形）
介绍和演示如何使用Word中F1来查找：艺术字、图文环绕、自选图形等相关内容
任务一：
第一、二小组：插入艺术字，设置字体，字号，艺术字的样式，并设置图文环绕方式 。
第三、四小组：插入图片，改变图片的大小，并设置图文环绕方式 。
首先分组学习简化学习任务，使同学们有的过程主要是同学们的协同学习和自主学成员使用word自带的帮助功能进行自主学习。主要是培养同学们自主学习的意识和动手实践的能力
教师巡视、指导……；
——10分钟
字处理软件教学设计
“字处理软件”教学设计
王华军
江苏省东台中学
教学主题
文本与表格信息加工——字处理软件
适用年级
高一年级
教学课时
1课时
教材分析
本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第一节第2部分——字处理软件。这一节在本书中比较特殊。纵观教科书《信息技术基础》，基本上是知识与概念介绍，工具软件方面的教学内容比较少。本节是学生掌握文本处理的开端，也是掌握文本处理的基础。我们着重处理两个问题，既如何适应迅速变化的字处理软件的发展，如何根据需要选择合适的字处理软件。本节课应该积极引导学生自主地学习本节课的内容，重在培养学生的实际操作能力。