一、审题思考
如何准确理解材料，审清哪些基本要素？ 关键句是什么,挖掘背后隐含的重要信息.
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下 来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕 ，心想：要是我也有这样的本领 该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒 ，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊 往上飞，可是它的身子太轻，爪 子又被羊毛缠住，无论怎样拍打 翅膀，也飞不起来。结果被牧羊 人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这 是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也 很可爱！”
四清：


叙事件 人（一类人） 找对象 物（象征） 分主次 环境 理关系 明倾向 析本质 联实际 选角度（适合 新颖 独特）
审题方法
(1)关键词句法
有的材料为突出中心，有 时会在材料中设置关键句（开 头句、结尾句、对话句、结语 句），在材料作文的材料中， 关键句常常是命题者或材料中 的人物的评议性语句。抓住这 些关键句，就能把握材料主旨 ，准确理解材料，正确立意。 典型例题 1764年的一天深夜，一场大火烧毁
5、施善之人无高人一等之态，施 予方式人性化，充满尊重
（2)从侍者（对客人、对拾荒者同样恭敬）角度： 1、要平等待人 2、尊重他人，关爱他人
从拾荒者（从容享用咖啡）的角度： 1、有尊严地接受
忌一步到位，还没读懂材料， 头脑中冒出一个念头就写，往 往偏离题意！！！
19
牛刀小试 阅读下面的材料，根据要求完成作文 一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲 坐。一位先生走进咖啡店，点了两咖啡，然后指一指店内的一 面墙，对侍者说：“一杯贴墙上。”侍者恭敬地为他上一杯咖 啡。客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着 “一杯咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式 是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解。 后来有天我们又在这个咖啡店里享受咖啡时，一位拾荒者 从容地走进来，看看墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡”。侍 者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结 账就走了。我们惊奇地看着这一切。这时只见侍者从墙上揭下 一张纸条，扔进了纸篓。至此，我们才明白了墙上“一杯咖啡” 的用意。 这则材料引发了你怎样的感悟和思考。请选择一个角度， 自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
显示：爱坐前排的学生中，成 功的比例高出其他两类学生很 多。
8
典型例题
有个教授做过一个实验，他 要求他的学生进入一个宽敞 的大礼堂，并自由找座位坐 下。反复几次后，教授发现 有的学生总爱坐前排，有的 则盲目随意，四处都坐，还 有一些人似乎特别钟情后面 的座位。教授分别记下他们 的名字。10年后，教授的追 踪调查结果显示：爱坐前排 的学生中，成功的比例高出 其他两类学生很多。 参考立意： ① 积极的态度决定成功的高 度。 ② 要有不甘落后、敢为人先 的精神。 ③ 要树立明确的目标（争第 一）。 ④ 勇于坐在生活的前排。
我们是怎样走题的？
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 立意：选择人生的制高点 一只乌鸦看见了，非常羡慕 立意：羡慕是冲动的根源 心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模 仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 立意：有拼搏才会有成功 一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住， 立意：细节决定成败
2找准关键词句，原因分析
孩子 —— “它也很可爱” （肯定） ① 有拼命追求，勇于超越 的精神 ②向强者学习，理应得到 鼓励 ③ 模仿是创新的基础 ④ “东施效颦”未尝不可 辩证：既要有超越自我的勇 气，又要 结合自身条件。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下 来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕 ，心想：要是我也有这样的本领 该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒 ，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊 往上飞，可是它的身子太轻，爪 子又被羊毛缠住，无论怎样拍打 翅膀，也飞不起来。结果被牧羊 人抓住了。
4
1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对 象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的 关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少 一个观点。 2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对 象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题 时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次 要对象，否则有可能出现偏题现象。 3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这 几个对象间的可能存在的关系。 4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先 应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或 道理，并以此作为立论的根据。 5
• • • • • 为什么侍者对先生对拾荒者都很恭敬？ 为什么拾荒者没结帐就走了？ 咖啡馆起怎样的作用？ 我们明白的是什么？ 人人都就这样去做，会怎样？
从客人（为拾荒者点一杯咖啡贴墙上）的角度立意：
1、善心 爱心 赠人玫瑰，手有余香 2、心存悲悯，关怀天下 3、美好的事物与人分享 4、出于本能的为善，质朴却高贵

1、整体分析 找对象（明主次） 乌鸦、老鹰、牧羊人、小孩 叙事件： 乌鸦羡慕老鹰，于是拼命模 仿 结果： 失败，被抓 主要关系： 模仿者与被模仿者(如何认识 自己，对待别人) 主要意向： 主要意向 ﹖
12
2 找准关键词、关键句，原因分析
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只 忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！”
无论怎样拍打翅膀，也飞不起来。结果被牧羊人抓 住了。 立意：立志也未必会走向成功
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说 ：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 立意：对人不要片面看待 要宽以待人，严于律己
孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱！” 立意：摆脱幼稚，走向成熟
审题常见病症
1、脱离材料，随意而动 2、朦胧感知，似是而非 3、抓一鳞而弃全鱼 4、抓现象而弃本质
一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名
的咖啡馆闲坐。一位先生走进咖啡店，点了两咖 啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：“一杯贴 墙上。”侍者恭敬地为他上一杯咖啡。客人结了两 杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着“一杯 咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸条，似乎这种方 式是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解。 后来 有天我们又在这个咖啡馆里享受咖啡时，一位，看 看墙拾荒者从容地走进来上，然后说“墙上的一杯 咖啡”。侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖 啡，拾荒者用完后没结账就走了。我惊奇地看着这 一切。这时只见侍者从墙上揭下张纸条，扔进了纸 篓。至此，我们才明白了墙上“一杯咖啡”的用意。
14

要准确把握这则材料的含意， 首先必须明确材料的“主角”是乌 鸦，而牧羊人和小孩的对话是主要 信息，只有抓住了这些关键处，进 行分析，才能准确理解与整体把握 材料，进而准确而正确地立意。

从牧羊人对乌鸦的态度角度可以有如下立 意： ①不可盲目模仿； ②要有正确的自我认知； ③认清客观实际； ④ 做力所能及的事情，等等。 从小孩对乌鸦的态度角度可以有如下立意 ： ①成功由模仿开始 ②向强者学习，理应得到鼓励 ③突破自我, 勇于超越等等。
先生（客人）： 喝咖啡时多点一杯贴墙上 给拾荒者
主 侍者： 要 对 拾荒者： 象
咖啡馆：
恭敬 从容享用墙上的咖啡 提供这样的场所
（我和朋友）： 见证这样的事
（二）“以果溯因法”，层层追问：
• 为什么先生要将一杯咖啡贴在墙上？ • 为什么人们以“代买”、“张贴”等方式
来表达善意？这是怎样的方式？反映出怎 样的待人态度？
了哈佛楼（哈佛大学的图书珍藏馆） 。在大火发生前，一名学生违规（只 能在馆内阅读）把一册名为《基督教 针对魔鬼、俗世与肉欲的战争》的书 带出了馆外，打算在宿舍阅读。第二 天当他意识到自己从珍藏馆带出的那 本书，已是珍藏馆唯一存世的书的时 候，他陷入了纠结之中。最终，他敲 开了校长霍里厄克的办公室。霍里厄 克校长收下书，感谢了他，然后下令 把他开除出校。理由是，这名学生违 反了校规。“让校规看守哈佛的一切 ，比让道德看守哈佛更安全有效”。 这是他们的行事态度。
7
审题方法
（2）以果溯因法 典型例题 即分析列举的现象或 有个教授做过一个实验，12年 事件结果推究其产生的原 前，他要求他的学生进入一个 因。任何事物的产生、变 宽敞的大礼堂，并自由找座位 坐下。反复几次后，教授发现 化和发展，都有其内在或 有的学生总爱坐前排，有的则 外在的原因。因此阅读分 盲目随意，四处都坐，还有一 析材料的因果联系时，从 些人似乎特别钟情后面的座位 原因切入立意，是行之有 。教授分别记下他们的名字。 效的方法。 10年后，教授的追踪调查结果
新材料作的审题立意（一）
叙事类材料作文的审题立意
新材料作文审题立意决定文章的成败。
“不要脱离材料内容及含意的范围作文” “所写内容必须与给定的材料相合。 ” “根据这段材料写一篇作文 ” “针对以上材料 ” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标 题。
2
（一）叙事类材料作文的审题立 意
这类材料包括新闻事件、热点、现象， 故事等，材料可以是正面的，也可以是反面 的。 此类材料往往通过把握所记叙的人、事 表现出的主旨来立意。
新材料作文的审题要做到“三性四清”
“三性”
1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着 眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯 一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材 料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在 进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则： ①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。