分析短文四步骤:读懂内容，了解描写顺序读懂中心，体会写作目的细读习题，找到答题地方从文中找答案，围绕中心答题二．小学语文阅读题解题技巧1．精读文章，提炼中心短文后面的题目，肯定是根据短文内容出的，所以一定要读通、读透文章，彻底了解文章要表达的意思，在做题时才能做到有根有据，答案精准。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

要答好阅读题，一篇短文至少要读够三遍：第一遍要速读，对文章有一个整体的认识和理解，初步理清文章的思路；第二遍要细读，找出文章中的重点词、句，总结文章的中心，因为阅读题有较大比重的题与中心有关，如果中心把握不住，可能会影响到好几个题的作答，失分就多了；第三遍就要带着阅读题要求读文，有目的的去解决问题。

2.掌握技巧，原文中找答阅读题的技巧就是一个字“找”，阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找得准。

要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来做答案。

具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。

3.反复读题，审清题目几乎每次考试，都会有孩子答非所问或答不全面。

绝对属于低级错误。

为避免孩子们在这些方面丢分。

在解答阅读题时，千万不要慌，在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，找出每个题目的“题眼”，再有针对性的答题，避免答非所问，出力不讨好。

4.联系前后，结合中心在答阅读题时，有些孩子容易“惜墨如金”，连话都说不完整，更别说将问题回答全面了，这种懒汉思想可要不得。

还有的孩子容易为了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。

我们说一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的阅读题肯定与中心有关联。

既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。

谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。

5.按序做题，先易后难。

几乎每次考试都会有孩子空题，有孩子因为在前边的难题上耗时太多导致后面会的题来不及做。

要静下心来，按照序号答题，避免空题；碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。

一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。

待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

6.仔细检查，确保无误总有孩子犯粗心的错误，想的是这样，写的时候就变了样。

所有阅读题全部做完后，要重读全文内容，进行复查。

将阅读理解的答案带回原文，检查答题有无偏差，书写有无错误。

确保无误之火再做下面的题目。

答题方法1、理解词语意思联系上下文理解词意，在语言环境中明确词义，概括方法有：A、拆字组词 B、写近、反义词 C、归纳概括等解答。

理解文中句子意思及含义的方法联系上下文，抓住关键词词义及感情色彩，围绕文章中心理解。

注意句子中修辞手法的作用。

赏析优美句型方法（1）这个词用得好在哪里？答题模式：用了这个词，生动准确地写出了___________(事物)特点____________,激发读者兴趣,表达作者____________之情.（2）这个词能不能删掉或换掉?答题模式:①不能,因为这个词生动准确地说明了_____________,表达了作者_____________。

删掉就没有这个效果。

②不能，删掉这个词改变了句子意思，没有准确地说明了______________。

（3）这句话写得好在哪里？答题模式：这句话采用了_______________修辞手法，把_______________描写得生动具体，写出了作者__________之情。

4、给文章拟题目的方法①直接引用法②内容提炼法③中心揭示法④修辞巧用法⑤借用妙句法⑥逆向思维法5、认识文章中的句子及作用①中心句是最能表现文章意思的句子在开头的中心句起概括和总起作用在中间的中心句起承上启下的作用在末尾的中心句起归纳总结作用②中心句在开头也叫总起句，有总领全文的作用中心句在中间也叫过渡句，有承上启下的作用中心句在结尾也叫总结句，有概括总结全文的作用6、文章的首尾呼应，前后照应在文章中，前面提出的问题，后文才说出答案，后面出现的情节，前面有必要交代一下，这叫“前后照应”。

它的作用是使读者明白事情来龙去脉，前因后果。

“首尾呼应”能突出中心，深化主题，给读者留下深刻印象。

7、分辨实在事物与联想实在事物是亲耳听到，亲眼看到的实实在在的事物；联想是由实在事物（听到和看到）产生的联想。

8、概括文章内容方法①段意合并法②问题概括法③要素串连法④标题拓展法⑤摘句法答题模式：谁________________为什么______________做什么________________结果怎样_________________。

9、概括文章的中心思想方法①找中心句②从题目理解③从重点段去体会④描写的词句体会作者写作目的答题模式：短文通过描写_________________________（内容）表达（赞美）_______________________。

10、文章的描写顺序及分段方法①按事情发展顺序②按时间先后顺序③按地点的转换④按事情性质不同⑤按总分关系.11、概括段意方法①找中心句②自然段段意相加③关键词串联④提炼主要意思12、说明文说明文描写顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明文的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、画图表四、组词成段组词成段，是把一组打乱的句子按照一定的顺序重新整理成一段中心明确、条理清楚的语段。

那么，怎样组词成段呢？第一步，要先通读整个句子，明确中心，明确结构类型。

第二步，要抓标志，如表示时间、空间变化的词语，表示关系的词语，代词所指代的内容等。

第三步，试排，先易后难，把能连起来的句子先连在一起，再反复斟酌那些比较难的句子的恰当位置。

排完以后，要反复朗读，检查排好后的段落意思是否连贯、合理。

五、标点符号1、标点符号写法①点号占一格②破折号、省略号占两格，但不能分写在上下两行③引号、括号、书名号前后各占一格，前引号、前概括、前书名号可用在行文的顶格④前引号、前括号、前书名号不能写在最后一格；后引号、后括号、后书名号不能写在顶格⑤引号一般用双引号，引号之内又有引文用单引号；书名内还有书名时，外层用双书名号，内层用单书名号⑥有疑问词的陈述句不能用问号⑦连接号比破折号短，只占一格⑧间隔号标在字间，着重号、专名号标在字下⑨选择问句的中间不能用问号2、省略号的用法①表示列举省略②表示内容省略③表示话未说完④表示说话断断续续⑤表示引文的省略⑥表示声音延续3、破折号用法①表示意思转折②表示解释说明③表示声音延长④表示递进4、引号的用法①表示引用的部分②表示特殊含义③表示讽刺或否定④表示着重指出或强调⑤表示特定称谓5、书名号用法写书的书名、文件的名称、报纸的名称、文章的题目、通则名称等均用上书名号附加理解：文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。