性别差异， 受到不同对待
社会习得
• 父母对自己性 别的肯定和接纳
• 透过观察，模 仿父母或师长的 行为，以及父母 对子女的教导
2 性别角色 (gender role)
社会对男女两性的行为期望，也就是男女两 性的行为规范准则。
男性性别角色
成家立业 赚钱养家
勇敢 独立 强壮 理性 果断 有责任心
女性性别角色
贤妻良母 相夫教子
温柔 体贴 牺牲 依赖 重感情
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
从起床看性别角色差异：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从起床看性别角色差异：
二、性别差异与交际规范
丹麦语言学家叶斯帕森 (Jespersen)最先从语言 学角度研究“性别语言” (male/female language)。
• 性别角色：是孩子们在社会化的过程中所获得的与 生理性别想适应的、为社会文化所期望的行为。
• 性别身份是性别角色的内化，性别角色是性别身份 的外显形式。
1 性别身份 (gender identity)
个人对自己是男性身份 或女性身份在心理上的认同。
影响因素
1岁-3岁 1岁半
开始期 关键期
生理特征
很多学者 (Lever,1976; Goodwin,1980; Brooks-Gunn, 1979; David Malts & Ruth Borker,1982) 的研究证明交际 规则是人们在孩提时代（大约五岁）形成的，这 种在游戏中形成的交际规则一直延续到成年，并 终生为人们所遵循。
国外学者关于性别文化之交际规则大致概括如下：
——情感型（expressive）
国外学者关于性别文化之交际规则大致概括如下：
2）男孩的交际规则和特点： • 喜欢表现自己的权威、自信、并果断行事。用言语确定自
己的同志地位和领袖身份，直接表达自己的权利欲望。 Richard Savin William （1976）男孩常用语： a) 命令式：“Get up”, “Give it to me”, “You go over there”等。 b) 辱骂或嘲弄式： “You are a dolt.” c) 恐吓或炫耀式： “If you don’t shut up, I’m gonna come over and
——工具型
（一）女性的交际规范及其特点
1 女性的交际特征 （1）话语选择
婚姻家庭、生儿育女、穿衣打扮、逛街购物等内容
（2）话语方式
追求文雅、优美、委婉、情感的语言风格，与女性的教育程度、 文化水平成正比。选择间接言语行为，常用疑问形式来答题祈使要求， 如“请给我一杯咖啡好吗？”
（3）言语策略
注重遵循交际中的合作原则和礼貌原则，表现较为得体。比男性更 多使用客套的礼貌标记词，如please、
thanks等，体现了女性谦和、礼貌的本质。
（一）女性的交际规范及其特点
2 言语交际风格
（1）交际过程中，习惯用言语行为或非言语行为支持对方讲话， 注意倾听，以询问的方式参与交谈和争取发言的机会。很少打 断别人谈话，不争夺发言权，并及时对别人的讲话作出反应， 以表示全神贯注地聆听。（如点头，“恩”，“然后呢？”）
人们以生理因素为基础，受社会和文化因素、 因素影响的社会化结果
性别文化：
社会为不同性别所规定的信仰、价值和行为的 体系，是社会为不同性别的人们所分别限定的所 思、所为、所言、所觉的范围。
2 性别文化的形成
生理因素 社会和文化因素
（二）性别身份与性别角色
性别角色： • 社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式，
（2）交往方式倾向于维护相互间的关系，更重视谈话中的合作 与协调，更注重整体的气氛和交谈时对方的反应，对他人的话 语往往能够给予积极的回应。对话题的控制欲较低，彼此的合 作性却很强。
（一）女性的交际规范及其特点
（3）书语表达时，陈述的内容多涉及具体的人和事。在事 件叙述时是多层次，表现清楚，涉及面广，句型多有变化。 情节处理上，多描写较生动、具体、注重细节。抒发情感 多以家庭、爱情、个人处境等为主题。并且易于表现出忧 郁、感伤的情调，显得舒缓、和婉、细腻。
1）女孩的交际规则和特点： • 相互间友好相处，齐心协力，共同合作，彼此包容，关系
和谐。交际时发言机会平等。 • 彼此间寻求一致或共同之处，不责备别人。责备时，和风
细雨，不以势压人，不争强好胜。取悦别人，伙伴之间有 凝聚力。 • 体贴别人，满足别人的需求，富有同情心，努力去理解别 人。善于移情，对别人有高度敏感性。 • 不是成就型，而是关系型， 追求关系的和谐。
（一）女性的交际规范及其特点
3 言语交际目的
以建立和谐的关系为目的，用言语与对方建立平等关 系，寻求共同点和一致性。在女性世界里，言语是亲近他 人并与之建立良好关系的途径。具体表现为：
（1）更抱合作态度，更多表现有助于配合对方谈话的态度。 面对不感兴趣或抱有不同看法的情况下，往往取向与暂时 同意或接受对方的观点和看法，随着对方思路走，积极与 对方配合，保持谈话一致性。
第九章
性别差异、性别歧视 与跨文化交际
内容
第一节 性别差异及跨性别交际 第二节 性别歧视与跨文化交际
第一节
性别差异 及跨性别交际
一、性别文化与性别角色
（一）性别文化及其形成因素
1 性别文化的定义
sex
生理意义
始于基因的遗传，加上染色体和性荷尔蒙作用
的结果
gender
性别文化中的文化意义和社会意义
也可以说它是孩子们在社会化过程中获得的与生理 性别相适应的、为社会和文化所期望的行为。 • 分为不同的发展阶段，其中儿童性别角色的形成是 儿童社会化进程中最重要的组成部分。
性别身份与性别角色
• 心理和文化两个不同层面上的概念，两者是不可分 割的统一体。
• 性别身份：个体对自己生理特征和社会文化特征的 知觉，是对自己性别身份的确定和认可；
bust your teeth in.”
d) 拒绝接受命令 e）善于辩论和言辞角逐
2）男孩的交际规则和特点： • 敢于竞争，争取垄断发言，赢得观众，突出个人和超越别
人，并引起关注。爱开玩笑，哗众取宠，讲话时能排除干 扰把话讲完的能力。 • 成家立业的雄心壮志，用言语和行动使别人信服，有解决 问题的能力和不达目的誓不罢休的决心和意志。